Lớp
Tỉ lệ % học sinh làm đỳng bài toỏn
Dạng Biết Dạng Hiểu Dạng Vận dụng Dạng Vận dụng sỏng tạo
11B5 (TN) 100 95 74 0
11B7 (ĐC) 100 89 41 0
Nhận xột:
- Đối với cỏc cõu hỏi dạng 1, mức độ thao tỏc viết phản ứng và tớnh toỏn rất đơn giản nờn cú 100% học sinh làm đỳng.
- Đối với cỏc cõu hỏi dạng 2, mức độ đơn giản, chỉ cần cẩn thận một chỳt, học sinh cú thể làm đỳng. Dạng này, cú 89% - 95% học sinh làm đỳng.
- Đối với cỏc cõu hỏi dạng 3, là cỏc bài toỏn mang tớnh chất vận dụng, học sinh phải thực hiện nhiều thao tỏc tớnh toỏn, viết phản ứng, tư duy phõn tớch, tổng hợp mới cú thể làm được. Do vậy, dạng này, chỉ cú từ 41% - 74% số học sinh làm đỳng.
- Đối với cõu hỏi dạng 4, là dạng bài khú, đũi hỏi học sinh phải vận dụng sỏng tạo, linh hoạt cỏc phương phỏp giải đó học mới cú thể giải được. Dạng này, gần như cỏc lớp đại trà khụng cú em nào làm được.
Qua đú, chỳng tụi nhận thấy rằng, việc lựa chọn, phõn loại cỏc bài toỏn của chỳng tụi mang tớnh phự hợp với đối tượng và mức độ khú - dễ của nội dung bài.
3.3.3.2. Thực hiện nhiệm vụ thứ hai
Đỏnh giỏ hiệu quả của việc sử dụng hệ thống bài toỏn theo cỏc mức độ tư duy và việc ỏp dụng phương phỏp chung giải cỏc bài toỏn đó phõn loại. Chỳng tụi đó tiến hành ỏp dụng vào bài dạy cụ thể trong 4 chương ở lớp thực nghiệm 11B5 rồi tiến hành kiểm tra cả 2 lớp với 4 đề: (Phụ lục 3)
Sau khi tiến hành giảng dạy, kiểm tra và chấm bài, thu được kết quả kiểm tra từng học sinh qua kết quả làm bài: