1.2. Bài tập vật lý
1.2.5. Lựa chọn và sử dụng bài tập vật lý
Trong dạy học bất cứ đề tài nào giáo viên cũng phải lựa chọn một hệ thống bài tập thỏa mãn các yêu cầu sau.
a. Các bài tập đi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp (phạm vi và số lượng các kiến thức, kỹ năng cần vận dụng từ trong một đề tài đến trong nhiều đề tài, số lượng các đại lượng cho biết và các đại lượng phải tìm... ) giúp học sinh nắm được phương pháp giải các bài tập điển hình.
b. Mỗi bài tập phải là một mắt xích trong hệ thống bài tập đóng góp một phần nào đó vào việc củng cố, hồn thiện và mở rộng kiến thức.
c. Hệ thống bài tập cần bao gồm nhiều loại bài tập: Bài tập giả tạo và bài tập có nội dung thực tế, bài tập luyện tập và bài tập sáng tạo, bài tập cho thừa và thiếu dữ kiện, bài tập mang tính chất ngụy biện và nghịch lý, bài tập có nhiều cách giải khác nhau và bài tập có nhiều lời giải tùy theo những dữ kiện cụ thể của bài tập mà giáo viên không nêu lên hoặc chỉ nêu lên một điều kiện nào đó mà thơi.
Bài tập giả tạo là bài tập mà nội dung của nó khơng sát với thực tế, các q trình tự nhiên được đơn giản hóa đi nhiều hoặc ngược lại, cố ý ghép nhiều yếu tố thành một đối tượng phức tạp để luyện tập nghiên cứu. Bài tập giả tạo thường là bài tập định lượng, có tác dụng giúp học sinh sử dụng thành thạo các cơng thức để tính các đại lượng nào đó khi biết các đại lượng khác liên quan, mặc dù trong thực tế ta có thể đo nó trực tiếp được.
Bài tập có nội dung thực tế là bài tập đề cập đến những vấn đề có liên quan trực tiếp tới đối tượng có trong đời sống, kỹ thuật. Dĩ nhiên những vấn đề đó cần được thu hẹp và đơn giản hóa đi nhiều so với thực tế. Trong bài tập
có nội dung thực tế, những bài tập có nội dung kỹ thuật có tác dụng lớn về mặt giáo dục kỹ thuật tổng hợp.