CHƯƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.6.Nhận xét chung về kết quả thực nghiệm
Mặc dù số bài tôi tiến hành thực nghiệm chưa được nhiều, diện thực hiện chưa rộng song bước đầu tôi nhận thấy phần đông học sinh lớp 11 được hỏi rất
cần được trang bị những nội dung kiến thức liên quan đến kỹ năng sống trong các môn học nói chung và qua mơn Địa lí nói riêng.
Qua các ý kiến thu thập được từ phiếu điều tra ở cả 2 lớp thực nghiệm và đối chứng tôi nhận thấy:
- Ở lớp thực nghiệm, sau khi được nghe giảng bài học có lồng ghép nội dung giáo dục KNS thì trên 83% số ý kiến cho rằng bài học rất hấp dẫn, lôi cuốn, tạo sự hứng thú cho học sinh trong quá trình tiếp thu bài học. Đa số các em đều mong muốn các thầy cô lồng ghép các kỹ năng như: Kỹ năng bảo vệ mơi trường, phịng tránh thiên tai; kỹ năng khai thác hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên; kỹ năng thích ứng với sự thay đổi của điều kiện tự nhiên…
- Ở các lớp đối chứng qua kết quả điều tra, tác giả cũng nhận thấy đa phần các em cũng có mong muốn được học các bài có lồng ghép nội dung giáo dục KNS như ở lớp thực nghiệm. Qua đó, tơi cho rằng cần lồng ghép nội dung giáo dục KNS một cách sâu rộng, với nhiều đối tượng học sinh THPT khác nhau trên địa bàn tỉnh Lào Cai nhằm giúp các em vận dụng tốt các kỹ năng vào thực tiễn cuộc sống hàng ngày.
Như vậy, với việc đổi mới phương pháp dạy học có lồng ghép nội dung giáo dục KNS đã đem lại hiệu quả cao trong bài, khơng chỉ góp phần nâng cao trình độ chun mơn cho người giáo viên trong tương lai mà cịn tạo hứng thú học tập tích cực, chủ động của học sinh. Ngoài ra, với kết quả tổng hợp được qua thực nghiệm đã chứng minh thêm tính ưu việt của phương pháp dạy học mới so với cách dạy truyền thống. Từ đó, góp phần khơng nhỏ vào cơng cuộc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay.