3.1.1. Nguyễn tắc đảm bảo tính pháp chế
Các biện pháp đề xuất phải tuân thủ pháp luật, dựa trên pháp luật.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp
Các biện pháp QL TBGD đề xuất phải dựa trên định hƣớng phát triển của nhà trƣờng, của địa phƣơng và phù hợp với định hƣớng, chiến lƣợc phát triển giáo dục của đất nƣớc. Các biện pháp phải thể hiện và cụ thể hoá đƣợc chủ trƣơng, đƣờng lối và phƣơng châm giáo dục của Đảng và Nhà nƣớc. Các biện pháp phải phù hợp với các quy định, quy chế của ngành giáo dục trong q trình quản lí. Các biện pháp phải phù hợp với hồn cảnh, điều kiện, trình độ đội ngũ, nguồn lực và môi trƣờng của nhà trƣờng. Các biện pháp đề ra phải đáp ứng nhu cầu thực tiễn QL giáo dục của các trƣờng Tiểu học huyện An Dƣơng.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi của các biện pháp
Nguyên tắc này địi hỏi các biện pháp đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tiễn hoạt động quản lí TBGD của hiệu trƣởng tại các trƣờng Tiểu học một cách thuận lợi và đem lại hiệu quả cao. Đòi hỏi khi xây dựng các biện pháp phải đảm bảo tính khoa học, các bƣớc tiến hành cụ thể, chính xác.
Các biện pháp đề xuất phải đƣợc kiểm tra, khảo nghiệm một cách có căn cứ khách quan và có tính khả thi. Các biện pháp phải có khả năng thực hiện một cách rộng rãi và đƣợc điều chỉnh để ngày càng hoàn thiện. Các biện pháp đề xuất phải đảm bảo có đầy đủ điều kiện về nhân lực, vật lực, tài lực và tin lực để có thể thực hiện có hiệu quả triệt để các biện pháp QL TBGD.
Các biện pháp QL TBGD đề xuất không chỉ phục vụ cho nội bộ nhà trƣờng mà còn phải đƣợc phát triển để phát huy ảnh hƣởng đến các nhà trƣờng trong cộng đồng.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp
Nguyên tắc này xuất phát từ nguyên tắc của q trình quản lí nhà trƣờng. Ngun tắc này địi hỏi các biện pháp đề xuất phải ăn khớp với nhau.
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
Biện pháp đƣa ra dựa trên sự kế thừa và phát triển một số biện pháp đã và đang sử dụng trong nhà trƣờng.