(Học sinh tham gia thi học sinh giỏi văn húa, thể dục thể thao, giải Toỏn và Tiếng Anh trờn Internet.)
Năm học Đạt giải thành phố Đạt giải huyện
Nhất Nhỡ Ba Khuyến khớch Tổng Nhất Nhỡ Ba Khuyến khớch Tổng 2010-2011 0 3 1 3 7 1 3 2 14 20 2011-2012 0 4 1 4 9 2 3 3 15 23 2012-2013 1 3 2 4 10 3 3 4 16 26 2013-2014 2 3 2 4 13 4 4 5 18 31
Bảng tổng hợp 2.3 cho thấy chất lượng học sinh mũi nhọn của nhà trường ngày càng được nõng cao. Học sinh tham gia cỏc cuộc thi về văn húa và thể dục thể thao luụn đạt được giải từ cấp huyện đến cấp thành phố. Cỏc giải thành phố được nõng lờn từ 7 giải lờn 13 giải. Cỏc giải huyện được nõng từ 20 giải lờn 31 giải. Lónh đạo nhà trường đó cú sự chỉ đạo đỳng hướng, sỏt sao với hoạt động dạy đội tuyển học sinh giỏi của trường và đội ngũ giỏo viờn được phõn cụng dạy đội tuyển học sinh giỏi là những giỏo viờn cú năng lực chuyờn mụn nõng cao và rất nhiệt huyết
với chuyờn mụn mỡnh phụ trỏch.
2.3. Thực trạng quản lý TTSP theo tiếp cận tổ chức biết học hỏi tại trường THCS Đụng Hội- Đụng anh- Hà Nội
2.3.1. Thực trạng sứ mệnh, tầm nhỡn, hệ giỏ trị hành động cho tập thể sư phạm của nhà trường
Để đỏnh giỏ sứ mệnh, tầm nhỡn, hệ giỏ trị hành động cho tập thể sư phạm của nhà trường, tỏc giả tiến hành khảo sỏt 46 cỏn bộ- giỏo viờn- cụng nhõn viờn nhà trường về tớnh rừ ràng và tớnh phự hợp của sứ mệnh, tầm nhỡn, hệ giỏ trị hành động cho tập thể sư phạm của nhà trường.
Bảng 2.4: Đỏnh giỏ về sứ mệnh, tầm nhỡn, hệ giỏ trị hành động cho tập thể sư phạm của nhà trường
Nội dung Tớnh rừ ràng Tớnh phự hợp Rất rừ ràng Khỏ rừ ràng Chưa rừ ràng Rất phự hợp Khỏ phự hợp Chưa phự hợp SL % SL % SL % SL % SL % SL % Sứ mệnh 11 23,9 20 43,3 15 32,8 5 10,8 21 45,6 20 43,6 Tầm nhỡn 10 21,7 15 32,6 10 45,7 8 17,3 20 43,3 18 39,4 Hệ giỏ trị hành động 9 20 12 26 25 54 9 20 23 50 14 30
Kết quả thu được ở bảng 2.4 cho thấy: Nhà trường cú sứ mệnh, tầm nhỡn, hệ giỏ trị hành động cho tập thể sư phạm của nhà trường. Tuy nhiờn, cỏn bộ- giỏo
viờn- nhõn viờn đó đỏnh giỏ tớnh rừ ràng và tớnh phự hợp của sứ mệnh, tầm nhỡn, hệ giỏ trị hành động cho tập thể sư phạm ở những mức độ khỏc nhau:
- Về Sứ mệnh: 43,3% CB-GV-NV nhận xột sứ mệnh của nhà trường khỏ rừ ràng và 45,6% cho rằng khỏ phự hợp. Chỉ cú 23,9% CB-GV-NV đỏnh giỏ là rất rừ ràng và 10,8% cho rằng là rất phự hợp. Cú tới 32,8% CB-GV-NV cho rằng sứ mệnh chưa rừ ràng và tớnh chưa phự hợp là 43,6%.
- Về Tầm nhỡn: Chỉ cú 21,7% CB-GV-NV đỏnh giỏ Tầm nhỡn là rất rừ ràng và 17,3% CB-GV-NV cho là rất phự hợp. Tớnh khỏ phự hợp chiếm 43,3% và và khỏ rừ ràng là 32,6%. Cú tới 45,7% cho rằng Tầm nhỡn chưa rừ ràng và tớnh chưa phự hợp chiếm tới 39,4%.
- Về Hệ giỏ trị hành động: Đỏnh giỏ Hệ giỏ trị hành động rất rừ ràng và rất phự hợp chỉ cú 20%. 26% CB-GV-NV cho rằng khỏ rừ ràng và 50% cho rằng khỏ phự hợp. Cú tới 54 % CB-GV-NV nhận xột là chưa rừ ràng và 30% CB-GV-NV nhận xột là chưa phự hợp.
Như vậy, Sứ mệnh, Tầm nhỡn, Hệ giỏ trị hành động cho TTSP chưa rừ ràng và chưa phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường. Nhiều CB-GV-NV chưa hiểu rừ được sứ mệnh, tầm nhỡn, hệ giỏ trị hành động cho chớnh bản thõn họ. Họ cũng nhận thấy sứ mệnh, tầm nhỡn, hệ giỏ trị hành động hiện nay của nhà trường chưa phự hợp với họ. Khi sứ mệnh, tầm nhỡn, hệ giỏ trị hành động cho TTSP chưa thật sự rừ ràng và chưa phự hợp sẽ rất khú cho cỏc thành viờn đúng gúp vào cỏi chung, bởi cỏc quyết định bị chia cắt và cỏc thành viờn sẽ hành động theo những hướng khỏc nhau.
2.3.2. Thực trạng nhõn sự trong TTSP 2.3.2.1. Cơ cấu nhõn sự
Hiện nay, (trong năm học 2014-2015), tập thể sư phạm nhà trường là một tổ chức gồm 46 cỏn bộ, giỏo viờn và nhõn viờn, trong đú:
- Giỏo viờn: 35 giỏo viờn; trong đú: 25 giỏo viờn biờn chế và 10 giỏo viờn hợp đồng.
- Nhõn viờn: 9 người
01 Chi bộ Đảng gồm 14 đảng viờn, Cụng đoàn và Đoàn TN. Hiện nay, theo cơ cấu bộ mụn thỡ trường cũn thiếu 10 giỏo viờn.
Về độ tuổi và số năm cụng tỏc của cỏn bộ, giỏo viờn: 37 người - Số giỏo viờn đó giảng dạy dưới 5 năm: 10 người - Số giỏo viờn đó giảng dạy từ 4 đến 6 năm: 6 - Số giỏo viờn đó giảng dạy từ 7 đến 10 năm: 8 - Số giỏo viờn đó giảng dạy từ 11 đến 20 năm: 16 - Số giỏo viờn đó giảng dạy trờn 20 năm: 7
Số cỏn bộ giỏo viờn cú tuổi đời dưới 30: 12 giỏo viờn chiếm khoảng 1/3 số giỏo viờn trong TTSP. Họ trẻ trung, năng động, một số cú kiến thức chuyờn mụn rất tốt, nhanh chúng tiếp thu và thớch nghi với những thay đổi, song khả năng tớch luỹ vốn sống và kinh nghiệm trong cụng tỏc cũn hạn chế. Số cỏn bộ giỏo viờn từ 30 đến 54 tuổi chiếm 2/3 số giỏo viờn trong TTSP. Họ cú kinh nghiệm trong giảng dạy và giỏo dục học sinh, tuy nhiờn một số ớt giỏo viờn cũn ngại thay đổi và tiếp nhận cỏi mới, ứng dụng CNTT trong giảng dạy cũn hạn chế.
Về độ tuổi và số năm cụng tỏc của nhõn viờn: 9 người
- Nhõn viờn làm việc dưới 10 năm:1 người
- Nhõn viờn làm việc từ 10 năm trở lờn: 8 người
Tất cả nhõn viờn đều cú tuổi đời từ 30 trở lờn nờn họ cú kinh nghiệm sống và kinh nghiệm làm việc tương đối tốt, xử lý tốt cỏc tỡnh huống phỏt sinh trong cụng việc.