1.4. Nội dung quản lý hoạt động phòng học bộ môn của Hiệu trƣởng
1.4.4. Chỉ đạo tổ chun mơn sử dụng phịng học bộ môn trong hoạt động
dạy học, chuyên đề, ngoại khóa
Để hoạt động dạy và học đạt hiệu quả cao thì người Hiệu trưởng cũng phải có biện pháp quản lý về sinh hoạt tổ chuyên môn sao cho gắn với hiệu quả của việc dạy và học ở PHBM
Trước tiên, người Hiệu trưởng cũng có thể thay đổi địa điểm sinh hoạt tổ bộ mơn ở phịng họp truyền thống sang sinh hoạt ở PHBM
PHBM là nơi các GV bộ mơn có thể trao đổi kinh nghiệm của mình khơng chỉ kiến thức mà cả PPDH.
Đặc biệt là sự trao đổi kinh nghiệm dạy ở PHBM, kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học, cũng có thể là nơi để chuyển tải kiến thức về sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại được trang bị ở PHBM như máy chiếu, bảng thơng minh, những bộ thí nghiệm hiện đại...
PHBM cũng có thể là nơi mà tổ chun mơn trao đổi, dự giờ giảng mẫu để từ đó học tập trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau. Cũng là nơi mà các giáo viên có thể đề xuất các biện pháp tổ chức các hình thức dạy học, các hình thức hoạt động ngoại khóa, hình thức tổ chức các câu lạc bộ cho học sinh...
Trong bối cảnh đổi mới dạy và học hiện nay việc học tập của học sinh khơng chỉ dừng lại ở học lí thuyết đơn thuần trên lớp mà còn được tổ chức bởi các hoạt động ngoại khóa, học theo chuyên đề, học theo phương pháp nghiên cứu khoa học,
Với các yêu cầu trên người Hiệu trưởng ở trường THPT cũng phải có sự thay đổi trong cơng tác quản lý bằng các biện pháp quản lý như tạo các sân chơi cho giáo viên và học sinh.
Có thể tạo những sân chơi như câu lạc bộ nghiên cứu khoa học dành cho các môn khoa học thực nghiệm: Vật lí, hóa học, sinh học, cơng nghệ... Đối với các bộ mơn xã hội cũng có thể tạo các câu lạc bộ như: câu lạc bộ những người yêu thơ, câu lạc bộ văn học, câu lạc bộ lịch sử, câu lạc bộ địa lí, câu lạc bộ tin học...
Với các câu lạc bộ như trên thì PHBM là nơi lí tưởng để dành cho các hoạt động đó bới vậy Hiệu trưởng nên có hướng quản lý sao cho PHBM được phát huy hết hiệu quả của mình.
Trong hoạt động nghiên cứu khoa học ở PHBM là một hoạt động do HS thực hiện. Các đề tài khoa học thường được các em phát hiện từ yêu cầu của cuộc sống. PHBM giống như một phịng thí nghiệm nhỏ giúp các em thử nghiệm các hướng giải quyết của mình. Chẳng hạn PHBM Vật lí, Cơng nghệ có thể giúp HS chế tạo robot, PHBM Sinh có thể nghiên cứu các đề tài về sự sống, về mơi trường, PHBM Hóa học giải quyết các vấn đề liên quan đến thực phẩm,...
Quy trình thực hiện một hoạt động nghiên cứu khoa học ở PHBM thường thường qua các bước sau:
- Xác định đề tài nghiên cứu - Dự kiến phương án thực hiện
- Chuẩn bị các điều kiện cùng các phương tiện để thực hiện - Triển khai công tác nghiên cứu
- Kết quả của vấn đề nghiên cứu
Các bước trên phải được cụ thể hóa trong đề cương nghiên cứu, trong đó chú ý đến sự phân công công việc, công đoạn thực hiện, cách giải quyết những vấn đề nảy sinh,...và cuối cùng là liên hệ kết quả nghiên cứu với những kiến thức đã được học.
Hoạt động nghiên cứu khoa học ở PHBM tuy không phải là yêu cầu bắt buộc, nhưng nên khuyến khích HS thực hiện hoạt động này. Tuy nhiên, kết quả nghiên cứu chưa phải là vấn đề quan trọng nhất mà chính là hoạt động nghiên cứu khoa học giúp cho các em làm quen với làm việc độc lập trong một môi trường khoa học, các em nắm được quy trình của một nghiên cứu khoa học, các bước thực
hiện một đề tài nghiên cứu. Qua việc thực hiện nghiên cứu khoa học, các em được trực tiếp thực hiện những cơng việc cụ thể từ đó sẽ thực hiện được việc tự giáo dục, tự rèn luyện rất có hiệu quả.
Hoạt động ngoại khóa là một hoạt động thường được tổ chức ở mỗi nhà trường nói chung và trường THPT nói riêng. Việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa ở PHBM có thiên hướng nghiên cứu khoa học hơn. Các hình thức ngoại khóa sau có thể được tổ chức ở PHBM:
- Báo cáo kết quả nghiên cứu khoa học - Báo cáo kinh nghiệm học tập
- Thi sử dụng TBDH
- Các trị chơi có sử dụng TBDH
- Lập các câu lạc bộ khoa học gắn với hoạt động của PHBM như câu lạc bộ những nhà Hóa học, Sinh học, Vật lí, Ngoại ngữ, Tin học...