2.1.2 .Những nội dung chính của mơn Khoa học lớp5
2.4. Điều kiện để thực hiện các biện pháp và quy trình có hiệu quả
2.4.1. Đổi mới việc sử dụng các phương tiện trực quan
Để sử dụng các PTTQ một cách hiệu quả nhằm tích cực hố được hoạt động nhận thức của HS trong dạy học môn Khoa học lớp 5. Điều kiện đầu tiên chính là việc đổi mới việc sử dụng PTTQ của GV Tiểu học hiện nay bằng cách:
Nâng cao nhận thức cho GV Tiểu học về việc sử dụng phương tiện dạy học nhằm giúp họ ý thức được sự cần thiết và có nhu cầu sử dụng thường xuyên các phương tiện dạy học và phát huy hiệu quả của nó.
Để phát huy tác dụng của phương tiện dạy học cần chú ý đến bồi dưỡng phương pháp và cách thức sử dụng các phương tiện cho GV. Thực tiễn cho thấy nhiều GV còn lúng túng trong việc sử dụng các phương tiện trực quan trong qúa trình dạy học mơn Khoa học, đặc biệt là việc sử dụng các dụng cụ thí nghiệm và nhất là đối với các GV ở các trường tiểu học miền núi như trường Tiểu học 15/10.
2.4.2. Tăng cường phương tiện dạy học cho các trường tiểu học
Giáo dục luôn được coi là quốc sách hàng đầu nhất là bậc học nền tảng như tiểu học. Do vậy, Nhà nước, Bộ Giáo dục và Đào tạo luôn chú trọng đến việc đầu tư các trang thiết bị phục vụ cho giáo dục nói chung và cho cơng tác
giảng dạy các môn học. Tuy nhiên, việc đầu tư các trang thiết bị dạy học ở các trường tiểu học ở các vùng là khác nhau nhất là ở vùng núi phương tiện dạy học còn thiếu rất nhiều. Nên để các biện pháp và quy trình sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức của HS có hiệu quả cao thì cần tăng cường hơn nữa các phương tiện dạy học ở các nhà trường tiểu học cụ thể:
- Hoàn thiện việc xây dựng các danh mục phương tiện dạy học môn Khoa học lớp 5.
- Tăng cường phương tiện trực quan, đó là phương tiện giúp GV tổ vchức cho HS hoạt động để các em lĩnh hội tri thức của bài học.
- Kết hợp trang thiết bị truyền thống và các phương tiện dạy học hiện đại, tăng cường các phương tiện nghe - nhìn.
- Xây dựng hệ thống phịng học bộ mơn, đảm bảo điều kiện cho GV và HS thực hành, thí nghiệm.
- Khuyến khích GV tự sáng tạo ra các đồ dùng học tập phục vụ cho quá trình dạy học, khắc phục điều kiện khó khăn của nhà trường.
- Tạo mơi trường thích hợp cho việc học tập môn Khoa học như nên có sân vườn, góc sinh giới để ngoài việc quan sát các đối tượng học tập trên lớp HS cịn có thể trực tiếp quan sát các đối tượng học tập ngoài thiên nhiên.
TIỂU KẾT CHƯƠNG II
Dựa trên những cơ sở lí luận và thực trạng về việc sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học môn Khoa học lớp 5 ở các trường tiểu học nói chung và ở trường Tiểu học 15/10 nói riêng. Chúng tơi thấy rằng để sử dụng hiệu quả các PTTQ trong dạy học môn Khoa học lớp 5 cần phải tuân theo những nguyên tắc nhất định, sử dụng các PTTQ phải phù hợp với mục tiêu, nội dung của bài học. GV phải có phương pháp sử dụng phù hợp với từng loại phương tiện trực quan khác nhau nhằm khai thác tối đa nguồn tri thức chứa đựng trong mỗi loại PTTQ ấy.
Môn Khoa học là một mơn học tích hợp kiến thức của nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau như: vật lí, hố học, sinh học...Vì vậy, các phương pháp trực quan được sử dụng trong dạy học môn Khoa học lớp 5 cũng rất phong phú và đa dạng, mỗi loại đều có những thế mạnh khác nhau.
Môn Khoa học lớp 5, ngoài những phương tiện trực quan như vật thật, ảnh, mơ hình... thì các thí nghiệm chiếm một vai trị quan trọng. Thí nghiệm là
một dạng phương tiện trực quan có hiệu quả và đa số giáo viên thích dùng vì nó tạo nên những hiện tượng mà HS ít được quan sát trong thực tế. Các thí nghiệm có khả năng hấp dẫn HS, kích thích trí tị mị, sáng tạo và lịng u khoa học của các em. Các thí nghiệm nếu được sử dụng tốt thì sẽ phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Do đó, khi sử dụng các phương tiện trực quan như tranh, ảnh, mơ hình hay các thí nghiệm cũng cần được sử dụng theo từng bước cụ thể từ việc xác định mục tiêu, yêu cầu của bài học đến việc lựa chọn các PTTQ và cách sử dụng các phương tiện trực quan sao cho phù hợp và hiệu quả.
Để sử dụng PTTQ nhằm tích cực hố hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học Khoa học lớp 5. Chúng ta có thể vận dụng các biện pháp: Sử dụng các thí nghiệm có tính chất nêu vấn đề để kích thích trí tị mị, khả năng tư duy khoa học cho các em; Sử sụng các thí nghiệm mang tính chất nghiên cứu của học sinh nhằm rèn luyện tính chủ động, độc lập và khả năng thực hành, nghiên cứu khoa học của học sinh; Sử dụng phối hợp các phương tiện triện trực quan trong quá trình dạy học để giúp học sinh nhận thức một cách đầy đủ, chính xác bản chất của sự vật, hiện tượng khoa học.
Ngồi ra, để sử dụng có hiệu quả các PTTQ trong dạy học Khoa học lớp 5 cần phải không ngừng tăng cường đổi mới việc sử dụng các phương tiện dạy học, đầu tư các trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ cho quá trình dạy - học Khoa học của giáo viên và học sinh.