- Cơ cấu thõm niờn cụng tỏc của đội ngũ giảng viờn
Về quy mô đào tạo hiện đang tồn tại các quy mô sau:
2.3.2. Xõy dựng cỏc chương trỡnh bồi dưỡng (mục tiờu, nội dụng)
- Xõy dựng được một kế hoạch bồi dưỡng tổng thể đội ngũ giảng viờn của Nhà trường trong từng giai đoạn, vỡ đõy là lực lượng nũng cốt, quyết định đến sự nghiệp giỏo dục - đào tạo của Nhà trường. Trong quỏ trỡnh xõy dựng nội dung bồi dưỡng phải luụn chỳ ý tới tớnh cõn đối, hợp lý của đội ngũ, vừa phải đảm bảo thực hiện nhiệm vụ giảng dạy trước mắt, vừa đảm bảo được nhiệm vụ
giảng dạy lõu dài đỏp ứng đủ số lượng giảng viờn cho từng giai doạn, phự hợp với yờu cầu nhiệm vụ của Nhà trường.
Để làm tốt cụng tỏc xõy dựng nội dung bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn, trước hết những người làm cụng tỏc quản lý cần phải cú một tầm nhỡn chiến lược, cú những dự đoỏn, dự bỏo chớnh xỏc với xu thế phỏt triển và cũng cần phải được bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý để họ làm tốt cụng tỏc này một cỏch nhuần nhuyễn, đỳng hướng.
+ Bồi dưỡng về nghiệp vụ sư phạm
Đội ngũ giảng viờn cỏc trường dạy nghề được đào tạo từ cỏc nguồn khỏc nhau nờn cú sự khỏc nhau về trỡnh độ chuyờn mụn cũng như năng lực sư phạm.
Trong những năm qua, trường đó tập trung bồi dưỡng giảng viờn về nghiệp vụ sư phạm, đến nay 100% giảng viờn đó cú chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm bậc I và bậc II. Tuy nhiờn hàng năm trường liờn tục tuyển thờm nhiều giảng viờn mới nờn cần phải thường xuyờn tổ chức cỏc lớp nghiệp vụ để họ được nõng cao về nghiệp vụ chuyờn mụn, năng lực sư phạm.
Nõng cao năng lực sư phạm, tiếp tục tạo điều kiện cho giảng viờn tự học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn giỳp đội ngũ giảng viờn cú đủ cơ sở lý luận thụng qua thực tế giảng dạy.
+ Bồi dưỡng về cụng nghệ dạy học hiện đại
Cuộc cỏch mạng khoa học cụng nghệ đangg phỏt triển như vũ bóo, thỳc đẩy nhiều lĩnh vực phỏt triển mạnh mữ theo đú và mở ra triển vọng hết sức lớn lao khi loài người bước vào kỷ nguyờn của khoa học cụng nghệ.
Cụng nghệ dạy học hiện đại được hiểu là sử dụng cỏc phương tiện, cụng nghệ trong sản xuất vật chất vào cụng tỏc giỏo dục - đào tạo, là khoa học về giỏo dục, xỏc lập cỏc nguyờn tắc hợp lý của cụng tỏc dạy học và những điều kiện thuận lợi nhất để tiến hành đào tạo cũng như xỏc lập cỏc phương phỏp và phương tiện cú hiệu quả nhất để đạt được mục đớch đề ra.
Để sớm hoàn thiện cỏc chương trỡnh bồi dưỡng đỏp ứng mục đớch yờu cầu đào tạo của đội ngũ giảng viờn phải cú sự thống nhất chương trỡnh nội dung bồi dưỡng phự hợp với đặc điểm tỡnh hỡnh của từng đơn vị. Do xó hội ngày càng phỏt triển, cỏc trang thiết bị mỏy múc ngày càng hiện đại đũi hỏi người giảng viờn dạy thực hành phải liờn tục cập nhật những kiến thức mới, làm quen với cỏc trang thiết bị mỏy múc hiện đại để cú thể sử dụng thành thạo những cụng nghệ này giỳp cho việc truyền đạt những kiến thức tới học sinh sinh viờn.
+ Bồi dưỡng về kiến thức chuyờn mụn
Kiến thức chuyờn mụn, kỹ năng kỹ xảo là điều kiện then chốt đỏnh giỏ chất lượng đạo tạo của nhà trường do đú bồi dưỡng về kiến thức chuyờn mụn là một nhiệm vụ khụng thể thiếu đũi hỏi mỗi người cỏn bộ giảng viờn phải luụn học tập bồi dưỡng để nõng cao sự hiểu biết, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ.
Bồi dưỡng cập nhật kiến thức chuyờn mụn phự hợp với xu thế phỏt triển của khoa học và cụng nghệ hiện đại, thớch ứng với sự thay đổi nhanh chúng của sản xuất trong nền kinh tế tri thức và nền kinh tế đại cụng nghiệp.
Nõng tỷ lệ giảng viờn dạy thực hành cú trỡnh độ Thạc sĩ trở lờn từ 45 – 50% vào năm 2010. Đồng thời mở rộng diện đào tạo (cơ cấu ngành nghề), yờu cầu phải hỡnh thành đội ngũ giảng viờn trong cỏc lĩnh vực khoa học cụng nghệ dú đú đội ngũ giảng viờn phải được thường xuyờn đào tạo lại và bồi dưỡng về kiến thức chuyờn mụn nõng cao.
+ Bồi dưỡng về kỹ năng thực hành
Đào tạo nghề cú nghĩa là đào tạo những người cú tay nghề thực hành vững vàng. Nếu như ở những mụn lý thuyết, uy tớn của người giảng viờn là những kiến thức, trỡnh độ hiểu biết chuyờn mụn sau, thớ đối với giảng viờn dạy thực hành uy tớn của người giảng viờn lại là cỏc thao tỏc, động tỏc chuẩn mực, những kỹ năng kỹ xảo mà người giảng viờn cú được, người giảng viờn dạy
thực hành khụng chỉ nắm vững chuyờn mụn mà cũn phải rốn luyện tay nghề điờu luyện, chớnh xỏc...
Bồi dưỡng kỹ năng thực hành phải được diễn ra thường xuyờn vỡ chỉ cú rốn luyện, bồi dưỡng tay nghề thường xuyờn thỡ người giảng viờn mới cú thể truyền đạt hết những kiến thức chuyờn mụn cho học sinh sinh viờn và biết cỏch hướng dẫn học sinh sinh viờn thực hành một cỏch thuần thục.
Vỡ vậy bờn cạnh việc nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ về lý thuyết cũn phải đồng thời rốn luyện tay nghề tới mức độ cần thiết để đào tạo được đội ngũ giảng viờn cú tay nghề ở bậc 4/7. Kỹ năng thực hành chỉ cú thể hỡnh thành và phỏt triển trong quỏ trỡnh luyện tập, nếu sao nhóng việc rốn luyện thớ thao tỏc cũng giảm sỳt, cỏc động tỏc trở lờn vụng về, thiếu tớnh thuyết phục và từ đú người giảng viờn sẽ khụng cũn uy tớn đối với học sinh sinh viờn.
+ Bồi dưỡng về những hiểu biết thực tế
Nước ta đang đẩy mạnh cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước và đang từng bước tiếp cận nền kinh tế trớ thức, nhiều cụng nghệ mới hiện đại được ứng dụng. Do đú người giảng viờn dạy phải hoà nhập ngay được với thực tế sản xuất. Nếu chỳng ta đào tạo nguồn nhhõn lực phự hợp với thực tế sỏn xuất thỡ hiệu quả đào tạo càng cao, uy tớn của nhà trường trong xó hội ngày càng được nõng lờn.
Đội ngũ giảng viờn phải thường xuyờn tiếp cận với thực tế sản xuất, đưa được nội dung về kỹ thuật, cụng nghệ cũng như thiết bị mới vào tổ chức quỏ trỡnh đào tạo, cú như vậy thỡ đào tạo mới sỏt với thực tế theo đỳng phương chõm “học đi đụi với hành”
Trong những năm qua chỳng ta đax mắc sai lầm trong việc tỏch rồi nhà trường và cơ sở sản xuất. Hàng năm giảng viờn khụng cú chế độ đi thực tế ở cỏc nhà mỏy nờn giảng viờn lõm vào tỡnh trạng dạy cỏi mỡnh sẵn cú chứ khụng
dạy cỏi thị trường cần, cỏc cơ sở sản xuất cần vỡ vậy sản phẩm chỳng ta đào tạo ra khú được thị trường chấp nhận.
Việc bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn cho đội ngũ giảng viờn phải chỳ ý từ việc bự đắp những thiếu hụt và thực tế cho đội ngũ giảng viờn. Hàng năm phải bố trớ cho đội ngũ này đi thực tế tại cỏc cơ sở sản xuất để tiếp cận với những kỹ thuật và cụng nghệ mới. Mặt khỏc nhà trường cần tập trung kinh phớ để mua sắm cỏc trang thiết bị mới phự hợp với thực tế xó hội cần như cỏc dụng cụ thớ nghiệm hiện đại, cỏc phũng thực tập để nõng cao kỹ năng thực hành...
Cựng với cỏc biện phỏp nõng cao năng lực thực hành cho giảng viờn cần phải tăng cường hợp tỏc quốc tế với cỏc nước trờn thế giới, để giảng viờn cú điều kiện tiếp cận với cụng nghệ sản xuất tiờn tiến trờn thế giới làm cho đội ngũ giảng viờn cú điều kiện mở mang kiến thức, nõng cao kỹ năng nghề. Đõy là một biện phỏp bồi dưỡng thực tế cú hiệu quả giỳp cho giảng viờn vững vàng về thực hành gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo làm cho đất nước tiếp cận nhanh chúng với sự phỏt triển của thế giới.
+ Bồi dưỡng về ngoại ngữ
Nước ta đang trong thời kỳ mở cửa, nhiều nước phỏt triển trờn thế giới đến với chỳng ta để hợp tỏc đầu tư về kinh tế và cỏc lĩnh vực khỏc. Đặc biệt cỏc nước phỏt triển giỳp đỡ chỳng ta đào tạo nguồn nhõn lực đỏp ứng với yờu cầu phỏt triển của xó hội. Từ những vấn đề đú đũi hỏi chỳng ta phải biết và thành thạo ngoại ngữ để cú thể làm việc với cỏc nước phỏt triển thụng qua một loại ngụn ngữ chung. Ngoại ngữ là một nhu cầu của xó hội trong thời kỳ mở cửa, đú cũng là đũi hỏi của tiờu chuẩn chức danh giảng viờn.
Thực tế sử dụng ngoài ngữ, trỡnh độ ngoại ngữ của đội ngũ giảng viờn của chỳng ta hiện nay cũn rất thấp kộm, chỉ đỏp ứng được trỡnh độ tối thiếu là trỡnh độ A, số cũn lại cú trỡnh độ B, C chỉ là về mặt danh nghĩa cũn thực tế kiến thức của họ cũn quỏ xa vời so với chuẩn của trỡnh độ B, C.
Do đú trong những năm tới nhà trường phải phấn đấu cú 100% giảng viờn dạy thực hành biết và sử dụng thành thạo ngoại ngữ, trong đú cú ớt nhất là khoảng 30% thực sự sử dụng thành thanh ngoại ngữ trong giao tiếp và dự hội thảo độc lập với cỏc nước trong khu vực và trờn thế giới.
Việc lựa chọn ngoại ngữ đẻ bồi dưỡng cho giảng viờn phải dựa trờn nhu cầu về sở trường của cỏ nhõn, mặt khỏc dựa vào định hướng của tập thể bộ mụn, khoa và nhà trường. Cụng tỏc bồi dưỡng ngoại ngữ cho đội ngũ giảng viờn là cần thiết, thuận lợi vỡ đú là những yờu cầu trỡnh độ của ngạch cụng chức giỏo dục đào tạo do Nhà nước quy định. Cựng với việc bồi dưỡng ngoại ngữ, nhà trường cần tăng cường bố trớ cho giảng viờn đi thăm quan, thực tập tu nghiệp ở nước ngoài. Vừa nõng cao trỡnh độ ngoại ngữ vừa tăng cường hiểu biết thực tế. Đú là con đường học ngoại ngữ tốt nhất mà chỳng ta cần khai thỏc.
+ Bồi dưỡng tin học
Thế kỷ 21 được mệnh danh là thế kỷ của thụng tin và sự phổ cập nhanh chúng của cỏc phương tiện thụng tin viễn thụng, cỏc phương tiện điện tử, cầu truyền hỡnh... Cụng nghệ thụng tin sẽ mang lại những biến đổi lớn trong nền kinh tế xó hội cũng như giỏo dục đào tạo, đồng thời cũng là thỏch thức đối với giảng viờn trong quỏ trỡnh dạy học.
Vai trũ quan trọng của cụng nghệ cao, cụng nghệ thụng tin làm cho tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh từ 14 – 16 lần so với toàn bộ cỏc ngành kinh tế cũn lại, đõy là một trong những đặc trưng của nền kinh tế trớ thức.
Đưa cụng nghệ thụng tin ứng dụng cho việc giảng dạy và vận hành mỏy múc trang thiết bị hiện đại. Điều này đũi hỏi đội ngũ giảng viờn phải cú một trỡnh độ hiểu biết và sử dụng được mỏy tớnh, sử dụng cỏc cụng nghệ hiện đại nhất định mới cú thể đỏp ứng được yờu cầu đặt ra. Phổ cập tin học cho đội ngũ giảng viờn dạy thực hành để họ cú thể hiểu cơ bản về tin học và ứng dụng được hệ soạn thảo văn bản trờn mỏy tớnh trong cỏc tiết giảng hàng ngày. Chương trỡnh này giỳp cho giảng viờn nõng cao khả năng sử dụng hệ
soạn thảo văn bản và hiểu biết hệ hoạ hỡnh của mỏy, đồng thời trang bị cho giảng viờn những kiến thức để khai thỏc sử dụng mỏy vi tớnh trong cụng tỏc quản lý đào tạo.
+ Bồi dưỡng về hiểu biết chung
Chỳng ta cần phải tạo điều kiện để giảng viờn cú hiểu biết toàn diện cỏc vấn đề mà họ cần quan tõm: Kiến thức văn hoỏ xó hội, lý luận chớnh trị, kiến thức về quản trị kinh doanh, kiến thức về quản lý giỏo dục đào tạo, những chủ trương đổi mới của ngành giỏo dục đào tạo, chủ trương của Đảng và nhà nước trong thời kỳ đẩy mạnh cụng nghiệp hoỏ hiện đại hoỏ đất nước.
Cú được những hiểu biết giỳp cho người giảng viờn dễ dàng giao tiếp văn hoỏ xó hội, nõng cao năng lực của giỏo dục và uy tớn của giảng viờn để nhõn cỏch giảng viờn được toàn diện. Nhà trường cần tổ chức cỏc hỡnh thức đa dạng và phong phỳ để bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn như :
+ Mời chuyờn gia núi chuyện theo cỏc chuyờn đề trong từng giai đoạn cụ thể. + Tham quan học tập tại cỏc cơ sở mạnh
+ Tham quan cỏc cơ sở sản xuất
+ Cung cấp thụng tin kịp thời qua cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng + Động viờn, khuyến khớch đối với những giảng viờn cú ý thức rốn luyện để nõng cao sự hiểu biết toàn diện của họ. Cú như vậy người giảng viờn mới cú nhõn cỏch toàn diện khụng bị lạc hậu trước xu thế phỏt triển ngày càng nhanh của thế giới.