Các biện pháp quản lý HĐDH mơn Tốn đề xuất phát từ bản thân HĐDH mơn Tốn dựa trên cơ sở đảm bảo tôn trọng, tuân thủ các quy định của Nhà nước, của Bộ, Ngành và các quy luật khách quan khác trong quản lý HĐDH.
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trƣờng THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình
Xuất phát từ cơ sở lý luâ ̣n quản lý hoa ̣t đô ̣ng da ̣y ho ̣c và thực tra ̣ng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn ở các trường THPT huyện Tiền Hải , tỉnh Thái Bình . Chúng tơi đề xuất các biện pháp quản lý HĐDH mơn Tốn nhằm nâng cao chất lươ ̣ng mơn Tốn ở các trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình.
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao năng lực dạy học cho đội ngũ GV Toán
Đội ngũ GV Toán các Trường THPT huyện Tiền Hải có trên 30% khơng được đào tạo ĐHSP chính quy và khơng tốt nghiệp trong trường sư phạm nên trình độ, năng lực chưa cao. Vì vậy, cần tăng cường bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên Toán. Phấn đấu tất cả giáo viên Tốn phải đảm bảo có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có năng lực giảng dạy tốt, có đạo đức nghề nghiệp, yêu thương HS góp phần nâng cao được chất lượng GD của các nhà trường.
3.2.1.1. Chỉ đạo quá trình bồi dưỡng chương trình mơn Tốn THPT * Mục tiêu:
Giúp GV hiểu và có ý thức thực hiện đúng chương trình, sách giáo khoa. Đặc biệt là chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình mơn Tốn cấp THPT.
*Nội dung:
-Bồi dưỡng chương trình mơn Tốn cấp THPT - Bồi dưỡng chuẩn kiến thức kỹ năng của từng lớp
* Cách thực hiện:
- Cung cấp đủ tài liệu chuẩn kiến thức, kỹ năng mơn Tốn, Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THPT mơn Tốn cho GV.
- Chỉ đạo các nhóm chun mơn nghiên cứu chương trình Tốn THPT sau đó tổ chức hội nghị chuyên đề giới thiệu cho các thành viên trong tổ thảo luận để họ biết và thấu hiểu chương trình mơn Tốn THPT.
- Yêu cầu mỗi GV Toán phải nắm vững các nội dung trình bày trong SGK Tốn chương trình cơ bản và nâng cao.
- Mời chun gia về chương trình mơn Tốn THPT giới thiệu về cấu trúc nội dung chương trình, tổ chức trao đổi thảo luận giữa GV với chuyên gia về nội
dung chương trình.
- Hướng dẫn soạn giáo án, ra đề kiểm tra bám sát vào chuẩn kiến thức kỹ năng mơn Tốn
- Chỉ đạo GV Tốn cần tìm hiểu, nghiên cứu chương trình các mơn có liên quan để có thể thiết lập mối quan hệ liên mơn trong q trình dạy học. Qua đó, giúp HS có tư duy linh hoạt mềm dẻo khi học các môn học khác.
* Điều kiện để thực hiện:
- CBQL phải nhận thức được tầm quan trọng của việc hiểu chương trình và chuẩn chương trình mơn Tốn.
- GV Tốn phải có nhu cầu hiểu chương trình. - Có nguồn tài chính thực hiện
3.2.1.2. Chỉ đạo q trình bồi dưỡng về PPDH mơn Tốn THPT. * Mục tiêu:
Giúp GV Tốn hiểu, có ý thức vận dụng và nâng cao năng lực sử dụng các PPDH Toán, giúp họ lựa cho ̣n các PPDH phù hợp với từng nội dung , tạo điều kiện
thuận lợi cho HS phát huy tính tích cực , tự giác, chủ động và sáng tạo trong hoạt đô ̣ng ho ̣c tâ ̣p.
* Nội dung:
- Nâng cao nhận thức về đổi mới PPDH trong CBQL và đô ̣i ngũ giáo viên. - Bồi dưỡng kiến thức về các xu hướng và PPDH hiện đại.
- Cải tiến PP DH củ a GV trong đó tăng cường viê ̣c sử du ̣ng hiê ̣u quả CSVC , PTDH Toán, ứng dụng CNTT và truyền thơng trong q trình dạy học .
* Cách thực hiện:
- Chỉ đạo tổ Tốn nghiên cứu các phương pháp dạy học tích cực, chú trọng các xu hướng dạy học hiện đại sau đó giới thiệu cho các thành viên tổ Toán để cùng nghiên cứu, thảo luận đảm bảo các thành viên nắm vững nội dung, yêu cầu các PPDH hiện đại.
- Chỉ đạo tổ Toán tuyên truyền để GV nhận thức được vai trò của PPDH trong việc nâng cao chất lượng mơn tốn cho HS.
- Chỉ đạo và tạo điều kiện tối đa cho tất cả cán bộ , giáo viên và nhân viên nhà trường tham gia các đợt bồi dưỡng, tâ ̣p huấn về chuyên đề đổi mới PPDH.
- Tổ chức các chuyên đề về việc đổi mới PPDH mơn Tốn: + Chun đề do GV nhà trường thực hiện.
+ Mời các chuyên gia tư vấn về đổi mới PPDH. - Chỉ đạo GV soạn bài theo hướng đổi mới PPDH.
- Xây dựng các tiêu chí đánh giá giờ dạy theo yêu cầu đổi mới PPDH, hướng việc đánh giá giáo viên giỏi trong nhà trường theo các tiêu chí trên.
- Thường xuyên kiểm tra việc đổi mới PPDH, kiểm tra việc sử dụng các PTDH trong các giờ lên lớp của GV.
- Chỉ đạo GV cải tiến và làm đồ dùng trong dạy Toán.
- Xây dựng quy chế thi đua khen thưởng, đô ̣ng viên giáo viên sử du ̣ng có hiê ̣u quả PTDH và tích cực đổi mới PPDH.
* Điều kiện để thực hiện:
-CBQL, giáo viên phải nhận thức rõ được tầm quan trọng và tính cấp thiết của việc đổi mới PPDH.
- GV phải có trình độ và năng lực ngoại ngữ, tin học. - CSVC, PTDH đảm bảo đầy đủ
3.2.1.3. Đổi mới việc phân cơng chun mơn cho GV Tốn * Mục tiêu:
- Bồi dưỡng, phát huy khả năng trình độ chun mơn của GV, phát huy tính tích cực học tập của GV Toán. Tăng cường sự hiểu biết tâm lý HS cho GV.
- Giúp GV nhìn nhận và đánh giá được nhiều đối tượng HS. - Tạo đội ngũ GV Toán đồng đều
* Nội dung:
- Đa dạng hóa cách phân cơng chuyên môn, phân công một GV làm song song nhiều nhiệm vụ.
- Phân cơng theo hình thức “Đội cơng tác”
* Cách thức thực hiện:
- Phân cơng GV giỏi dạy ngồi việc dạy lớp có chất lượng cao cịn phải dạy lớp có nhiều HS yếu.
- Phân cơng theo hình thức “ Thợ cả kèm thợ con”:
+ Phân công 2 GV cùng bồi dưỡng một đội tuyển HS giỏi( GV giỏi kèm GV chưa giỏi).
+ Phân công GV chưa giỏi dạy một số tiết ở các lớp chất lượng cao để GV có ý thức vươn lên về trình độ
+ Phân cơng mỗi GV chỉ được dạy một lớp chất lượng cao - Tiếp tục phân công mỗi GV dạy hai khối và dạy theo lên
* Điều kiện thực hiện:
- Tập thể GV đồn kết, có ý thức giúp đỡ nhau.
- CBQL nhìn nhận đúng năng lực của từng GV, quan tâm chia sẻ sự khó khăn khi 2 GV cùng dạy một lớp.
- HS có thái độ và động cơ học tập đúng
3.2.1.4.Đổi mới quá trình dự giờ, rút kinh nghiệm. * Mục tiêu:
- Kiểm tra, đánh giá được trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cũng như việc thực hiện nội dung chương trình của GV và trình độ, năng lực tốn của HS.
- Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho GV và thái độ học tập tích cực cho HS. - Xây dựng nền nếp dự giờ.
* Nội dung:
- Quản lý hoạt động dự giờ của GV Toán.
-Quản lý nội dung chương trình, PPDH của GV Tốn,.. - Quản lý hồ sơ dự giờ.
* Cách thực hiện:
- Xây dựng tiêu chuẩn giờ lên lớp cho GV Toán.
- Bồi dưỡng nghiệp vụ dự giờ cho GV theo các nội dung: + Xác định mục đích dự giờ
+ Tiến hành dự giờ: Quan sát về diễn biến thực tế của giờ lên lớp những vấn đề sau:
Hoạt động dạy của giáo viên: Công tác chuẩn bị, nội dung kiến thức, PPDH, sử dụng đồ dùng dạy học, phân phối thời gian.
Hoạt động học của học sinh: Nề nếp học tập, phương pháp học tập, khả năng tiếp thu kiến thức kỹ năng, kết quả học tập.
Quan hệ giao tiếp: Quan hệ thầy- trò; quan hệ trị - trị; việc xử lý tình huống sư phạm
+ Đánh giá giờ dạy theo các nội dung về công tác chuẩn bị, kiến thức, PPDH, thiết bị dạy học, tác phong GV
+ Trao đổi với GV dạy về điểm mạnh, điểm yếu của bài dạy. Trao đổi phải trên tinh thần hợp tác, học hỏi và giúp đỡ nhau để nâng cao chất lượng mơn Tốn.
- Chỉ đạo dự giờ:
+ Chỉ đạo tổ Toán 2 tuần có 1 giờ dạy để GV đến dự, ngay sau đó tổ chức nhận xét, đánh giá giờ dạy của GV.
+ Yêu cầu mỗi GV đi dự giờ ít nhất 1 tiết/tuần nhưng phải có trao đổi nhận xét đánh giá người dạy .
+ Tiếp tục tổ chức hội giảng mỗi năm 2 lần( học kỳ I nhân dịp 20/11, học kỳ II vào cuối tháng 2 đầu tháng 3) và tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá ngay sau giờ dạy.
+ Tăng cường dự giờ theo các chuyên đề
- Tăng cường kiểm tra sổ dự giờ chú ý đến việc GV ghi chép tiến trình dạy, đánh giá về kiến thức và phương pháp dạy từng nội dung làm cơ sở cho việc rút kinh nghiệm cho giờ dạy
- Lưu phiếu nhận xét giờ dạy để thấy sự chuyển biến trong các giờ dạy.
* Điều kiện để thực hiện:
- Người dự giờ phải nắm vững lý luận dạy học nói chung và lý thuyết về bài học nói riêng; Hiểu được bản chất cấu trúc,chức năng của giờ lên lớp; Phải có kiến thức về phương pháp phân tích sư phạm và có kỹ năng sử dụng nó vào việc dự giờ.
- Có nguồn kinh phí hỗ trợ cho hoạt động dự giờ.
- GV phải có tinh thần xây dựng, khách quan, công bằng khi nhận xét giờ dạy.
- Có quy định về dự giờ cho GV