1.4.1 .Ý nghĩa và sự cần thiết của hoạt động BD GVMN
2.5. Thực trạng Quản lý hoạt động BDGV các trường MN Tỉnh Cao Bằng
2.5.5. Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng
Qua khảo sát 240 cán bộ quản lý Sở, Phòng, CBQLGD các trường và GV về kết quả trong và sau khi BD. Chúng tôi đã thu được kết quả như sau:
Bảng 2.13: Kết quả nhận thức về mức độ kiểm tra, đánh giá BD
Số ngƣời đƣợc hỏi
Kết quả nhận thức về mức độ kiểm tra, đánh giá BD
Thƣờng xuyên Đôi khi Chƣa bao giờ
SL % SL % SL % Lãnh đạo, cán bộ Sở, Phòng GD 1 10 2 20 7 70 Hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng 2 6,7 6 20 22 73,3 GV mầm non 6 3 6 3 188 94
Từ kết quả trên cho thấy hoạt động kiểm tra hoạt động BD quá thấp. Tỉ lệ chưa bao giờ thực hiện cao (70% - 94%). Mức độ thực hiện công việc này được trả lời là chưa bao giờ có kết quả gần giống nhau. Các cấp QL vẫn chưa quan tâm nhiều đến hoạt động này hoặc chỉ thực hiện qua loa hình thức nên việc kiểm tra đánh giá chưa triệt để, chưa biết được hoạt động BD đã đạt kết quả như thế nào sau
khi bồi dưỡng. Như vậy, CBQLGD cần tăng cường kiểm tra đánh giá kết quả đạt được qua kiểm tra đánh giá các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng GV và kiểm tra, đánh giá kết quả sau khi bồi dưỡng để có những điều chỉnh thích hợp, nâng cao hiệu quả của hoạt động bồi dưỡng GV. Chính vì chưa thực hiện thường xun hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả BD và kiểm tra đánh giá các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động BD GVMN nên dẫn đến hiệu quả của các hoạt động QL này khơng cao. Do đó Sở GD&ĐT cần tăng cường đánh giá trong và sau khi BD.