Chương 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.4. Tổ chức thực nghiệm
3.4.1 Đối tượng thực nghiệm
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm là học sinh lớp 12 ở trường Trung học phổ thông Phú Xuyên A
Dựa vào kết quả khảo sát và phân loại học sinh, chúng tôi chọn hai lớp: lớp thực nghiệm và lớp đối chứng có trình độ tương đương nhau. Đa số học sinh có lực học mơn tốn ở mức trung bình khá trở lên.
Cả hai lớp đối chứng và lớp thực nghiệm đều học chương trình mơn Tốn theo SGK Giải tích 12 ban cơ bản.
3.4.2. Kế hoạch thực hiện
Ở lớp thực nghiệm, bài giảng được soạn theo hướng sử dụng các phương pháp dạy học giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng
tạo để giải quyết những vấn đề được đặt ra. Ở lớp đối chứng, bài giảng được thiết kế theo chương trình chuẩn và theo phân phối chương trình của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.
Thời gian thực nghiệm: Từ 20/4 đến 30/4, học kì 2, năm học 2017-2018.
3.4.3. Tiến hành thực nghiệm
Mỗi tiết dạy thực nghiệm, tôi đều mời ban giám hiệu và đồng nghiệp dự giờ đánh giá nhằm đạt được sự khách quan.
Sau mỗi tiết học, chúng tôi rút kinh nghiệm về bài giảng. Đồng thời, giải đáp những thắc mắc, những khó khăn mà học sinh mắc phải.
Sau khi dạy thực nghiệm, chúng tôi tiến hành kiểm tra hai bài kiểm tra chung để kiểm tra kết quả học tập của học sinh ở hai lớp, một bài kiểm tra 15 phút và một bài kiểm tra 45 phút. Kết quả của hai bài kiểm tra là căn cứ để xác định mức độ nắm kiến thức, vận dụng phương pháp học tập giải quyết vấn đề của học sinh sau thực nghiệm.