IV. Tiến trình dạy học:
3. Phơng pháp: Đánh giá 4.Tiến trình dạy học
4.Tiến trình dạy- học
1, ổ n định tổ chức: 2, Kiểm tra bài cũ: 3, Dạy học bài mới:
Hoạt động 1: Nhận xét, đánh giá tình hình học tập của lớp thơng qua kết
quả kiểm tra (10’)
GV thơng báo kết quả kiểm tra của lớp . HS nghe GV trình bày.
Kết quả kiểm tra:
TT Lớp Sốhs Điểm < 5 Điểm 0 - 2 Điểm ³ 5 Điểm Khá-Giỏi
1 9B 32
*Tuyên dơng những HS làm bài tốt: Nhung, Cẩm, Giang, HNam *Nhắc nhở những HS làm bài cịn kém: Di, Sơn, TNam, Hoa
Hoạt động 2. Trả bài - chữa bài kiểm tra (25’)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
GV yêu cầu vài HS đi trả bài cho từng HS.
GV đa lần lợt từng câu của đề bài lên bảng, yêu cầu HS trả lời lại.
ở mỗi câu, GV phân tích rõ yêu cầu cụ thể, cĩ thể đa bài giải mẫu, nêu những lỗi sai phổ biến, những lỗi sai điển hình để HS rút kinh
HS xem bài làm của mình, nếu cĩ chỗ nào thắc mắc thì hỏi GV. HS trả lời câu hỏi của đề bài theo yêu cầu của GV.
Giáo viên: 180
nghiệm. Nêu biểu điểm để HS đối chiếu.
Đặc biệt với những câu hỏi khĩ,GV cần giảng kĩ cho HS.
Sau khi đã chữa xong bài kiểm tra, GV nên nhắc nhở HS về ý thức học tập, thái độ trung thực, tự giác khi làm bài và những điều chú ý (nh cẩn thận khi đọc đề, khi trình bày, khơng tập trung vào các câu hỏi khĩ khi cha làm xong các câu khác...) để kết quả bài làm đợc tốt hơn.
HS chữa những câu làm sai.
HS cĩ thể nêu ý kiến của mình về bài làm, yêu cầu GV giải đáp những kiến thức cha rõ hoặc đa ra các cách giải khác.
4, Củng cố luyện tập: - Hệ thống tồn bộ kiến thức bài kiểm tra học kỳ
- HS : phát biểu những kiến thức đã dùng trong bài kiểm tra
5, H ớng dẫn về nhà
- HS cần ơn lại những phần kiến thức mình cha vững để củng cố. - HS làm lại các bài để tự mình rút kinh nghiệm.
- Với HS khá giỏi nên tìm thêm các cách giải khác để phát triển t duy.
Giáo viên: 181