Để thực hiện mục đích khảo sát, đề tài sử dụng tổng hợp các phƣơng pháp nghiên cứu khoa học:
a) Điều tra bằng phiếu với việc thiết kế mẫu phiếu: Điều tra thực trạng
dạy học môn Tiếng Anh và quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp ở trƣờng trung học phổ thông Hàn Thuyên – Thành phố Bắc Ninh.
Mẫu phiếu 1 gồm 6 câu: Điều tra thực trạng dạy học môn tiếng Anh
theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp
Mẫu phiếu 2 gồm 6 câu: Điều tra thực trạng quản lý dạy học môn tiếng
Anh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp
b) Phương pháp phỏng vấn về các vấn đề dạy học và quản lý dạy học
môn tiếng Anh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp đối với cán bộ quản lý, giáo viên trƣờng trung học phổ thông các chuyên gia giáo dục.
c) Tọa đàm: Đối tƣợng là giáo viên dạy môn Tiếng Anh và cán bộ quản
lý giáo dục trƣờng THPT Hàn Thuyên. Chủ đề chính đƣợc trao đổi gồm: 1) Những điểm khác biệt cơ bản giữa phƣơng thức dạy học môn Tiếng Anh truyền thống và dạy học môn Tiếng Anh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp; 2) Xác định những khó khăn khi thực hiện dạy học môn Tiếng Anh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp; 3) Quản lý dạy học môn Tiếng Anh và các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp.
Đồng thời, tác giả trực tiếp phỏng vấn lãnh đạo nhà trƣờng về điều kiện bảo đảm nhƣ: giáo viên, chƣơng trình dạy mơn Tiếng Anh, cơ sở vật chất, trang thiết bị và về định hƣớng đổi mới theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp của nhà trƣờng.
d) Nghi n c u sản phẩm hoạt động: Các thông tin, dữ liệu liên quan
đƣợc thu thập, tổng hợp từ các báo cáo của Sở giáo dục, các báo cáo của trƣờng trung học phổ thông Hàn Thuyên trên địa bàn Thành phố Bắc Ninh.
e) Thống k toán học và sử dụng các cơng th c tốn học tính tốn để
lập bảng số liệu, định lƣợng kết quả nghiên cứu, từ đó rút ra các nhận xét khoa học về vấn đề nghiên cứu.