2 .1Vài nét về công ty trách nhiệm hữu hạn Tâm Việt
3.4 Khảo nghiệm nhận thức về tính cần thiết và khả thi của các biệnpháp đề
3.4.4 Kết quả khảo sát
Sau khi tổng hợp các ý kiến của các nhóm đối tượng khảo sát về tính khả thi của các biện pháp quản lý quá trình đào tạo KNM cho học viên tại Tâm Việt với những kết quả cụ thể như sau:
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm t nh khả thi th o đánh giá của đội ngũ quả lý và giảng viên
TT Biện pháp
Số ý kiến/(%)
Rất khả thi Khả thi Chưa khả thi
1 Biện pháp 1 8/26,66 24/80,0 0 2 Biện pháp 2 7/23,33 22/73,33 1/3,33 3 Biện pháp 3 5/16,66 23/76,66 2/6,66 4 Biện pháp 4 5/16,66 24/80,00 1/3,33 5 Biện pháp 5 4/13,3 24/80,00 2/6,66 6 Biện pháp 6 5/16,66 23/76,66 2/6,66 Tổng cộng 18,09% 77,15% 95,24% 4,76%
Đánh giá của nhóm học viên tham gia học tại Tâm Việt (N=60)
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi th o đánh giá của nhóm học viên
TT Biện pháp
Số ý kiến/(%)
Rất khả thi Khả thi Chưa khả thi 1 Biện pháp 1 23/38,33 36/60,00 1/1,66
2 Biện pháp 2 22/36,66 37/61,66 1/1,66 3 Biện pháp 3 19/31,66 40/66,66 1/1,66 4 Biện pháp 4 20/33,33 38/63,33 2/3,34 5 Biện pháp 5 18/30,00 39/65,00 3/5,00 6 Biện pháp 6 19/31,66 36/60,00 5/8,33 Tổng cộng 33,60% 62,77% 96,37% 3,63% Nhận xét chung
Thông qua các ý kiến trưng cầu của CBQL (Bảng 3.1), chúng tôi thấy 95,24% các ý kiến đã khẳng định các biện pháp đều có tính khả thi, đặc biệt biện pháp thực hiện quy trình đào tạo, phương pháp đào tạo được xem là biện pháp có tính khả thi rất cao 100%. Thơng qua các ý kiến học viên (Bảng 3.2), chúng tôi thấy 96,37 % là các ý kiến đã khẳng định các biện pháp đều có tính khả thi, đặc biệt là biện pháp tự quản lý Mục tiêu đào tạo và quản lý kế hoạch nội dung chương trình được xem là biện pháp có tính khả thi cao.
T ểu ết ơ 3
Các biện pháp quản lý đào KNM đáp ứng nhu cầu người học đã được đề xuất trên cơ sở quan niệm phổ biến hiện nay về quản lý đào tạo trong lĩnh vực giáo dục, phù hợp với định hướng phát triển công tác đào tạo KNM tại Tâm Việt.
Những biện pháp được đề xuất đã tập trung khắc phục những nhược điểm và phát huy ưu điểm trong đào tạo và trong quản lý đào tạo KNM của Tâm Việt.
Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động hỗ trợ nhau, biện pháp này tạo cơ sở và tiền đề cho biện pháp kia, mỗi biện pháp đều có vai trò tác động khác nhau đến quản lý hoạt động đào tạo KNM tại Tâm Việt. Các biện pháp phải được thực hiện một cách đồng bộ để nâng cao chất lượng hoạt động giáo đào tại KNM cho học viên nói riêng và nâng cao chất lượng đào tạo KNM toàn diện cho học viên trong các đơn vị đào tạo KNM nói chung. Mỗi biện pháp trong 6 biện pháp quản lý đều được mô tả th o cấu trúc nhất định và thống nhất, bao gồm: Mục tiêu của biện pháp, Nội dung của biện pháp, Cách thức tiến hành. 6 biện pháp đều được thẩm định về tính khả thi.
Chúng tơi đặc biệt nhấn mạnh cách thức tiến hành các biện pháp thông qua những yêu cầu, quy tắc cụ thể, những việc làm và hành động cụ thể của cán CBQL, giảng viên và bản thân học viên trong quá trình quản lý dạy học KNM tại Tâm Việt.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ