3.2. Các biện pháp đề xuất
3.2.1. Biện pháp 1: Quản lý tổ chức thực hiện nâng cao nhận thức của
Nhận thức có vai trị quyết định trong việc định hướng cho hành động. Do đó chất lượng và hiệu quả HĐBD phụ thuộc phần lớn vào nhận thức của mỗi người. Vì vậy, đổi mới sâu sắc nhận thức tư tưởng của mỗi CBQL và GV về công tác CNL và
quản lý HĐBD nghiệp vu ̣ GVCNL có ý nghĩa thiết thực đầu tiên và quan trọng nhất làm cho công tác quản lý HĐBD nghiê ̣p vu ̣ GVCNL đạt hiệu quả.
3.2.1.1. Mục tiêu của biê ̣n pháp
- Làm cho CBQL và GV nhận thức đúng tầm quan trọng của về công tác CNL và quản lý HĐBD nghiệp vu ̣ GVCNL đ ối với việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV nói riêng, chất lượng GD nói chung.
- Giúp cho CBQL thực hiện tốt các chức năng quản lý HĐBD, tăng cường trách nhiệm của mỗi người đối với sự phát triển của đội ngũ GV trong nhà trường.
- Giúp cho mỗi GV có ý thức tự hồn thiện và nâng cao nghiệp vụ trong công tác CNL nhằm đáp ứng được yêu đổi mới GD phổ thông và thực tiễn GD trong giai đoạn hiện nay.
3.2.1.2. Nội dung và cách thực hiê ̣n
- Hiệu trưởng nhà trường căn cứ vào tình hình phát triển GD của ngành xác định mục tiêu cần đạt được của giáo dục THPT trong giai đoạn mới và đề ra mục đích chính của HĐBD nghiệp vụ GVCNL. Chỉ đạo và triển khai các nội dung cần BD cho GV. Hỗ trợ và tạo các điều kiện cần thiết để HĐBD thực hiện có hiệu quả.
- Các CBQL phải là những người đi tiên phong trong vấn đề nhận thức về công tác CNL và quản lý HĐBD nghiê ̣p vu ̣ GVCNL , xác định được vai trị, vị trí, tầm quan của đội ngũ GVCNL đối vớ i sự phát triển GD của nhà trường. Tham dự đầy đủ các đợt tập huấn, bồi dưỡng về nghiê ̣p vu ̣ GVCNL , nghiệp vụ về công tác chủ nhiệm của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT trên cơ sở đó chỉ đạo sát sao về cơng tác CNL.
- Hiệu trưởng nhà trường triển khai các văn bản, Chỉ thị về HĐBD của ngành GD như Chỉ thị 14/2001/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ và Chỉ thị số 40- CT/TW của ban Bí thư về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bơ ̣ quản lý GD,... Từ đó xây dựng mục tiêu bồi dưỡng GV cho trường.
- Trong các cuộc họp chủ nhiệm, họp giao ban, họp định kì Hiệu trưởng nhà trường cần phổ biến cho đội ngũ GV, nhất là các GV trẻ về những nhiệm vụ, nội dung công tác của người GVCNL, thấy rõ được quyền hạn và trách nhiệm, quyền lợi của người GVCNL.
Hình thức phổ biến: Tuyên truyền miệng hoặc phát các tài liệu có nội dung về các qui định của cơ quan QLGD về vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ của người
GVCNL. Thông tin cần được công khai ở các bảng tin, website, thư viện của trường. Làm sao để cho họ có thể cập nhật thơng tin một cách nhanh nhất.
- Nhà trường cử các GVCNL dự tập huấn các lớp do Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT tổ chức về cơng tác CNL. Có thể là các GV cốt cán của Sở GD&ĐT, của Bộ GD&ĐT tham gia dự các lớp tập huấn và về phổ biến lại cho các đồng chí GVCNL trong trường hoặc cụm trường.
- Mỗi GV dựa vào các tiêu chuẩn của người GV trong tương lai, xác định những ưu điểm và hạn chế của bản thân để đề ra nhiệm vụ học tập.
- Tăng cường vai trò, trách nhiệm đào tạo, BD đội ngũ cho CBQL:
+ Tăng cường phân cấp QL trong công tác BDTX giáo viên cho CBQL trên cơ sở phát huy quyền tự chủ, độc lập và sáng tạo trong tổ chức BD.
+ Đưa trách nhiệm đào tạo, BD đội ngũ GV vào tiêu chí đánh giá CBQL. + Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, tuyên dương, khen thưởng và nhân rộng các điển hình, những cách làm hay từ các trường thực hiện tốt việc QL bồi dưỡng GV.
- Đầu năm học sau khi phân công GVCNL xong. Tổ chủ nhiệm đứng đầu là đồng chí Phó Hiệu trưởng phụ trách cùng với BGH, ĐTN tổ chức học tập nghiệp vụ về công tác CNL. Giải đáp các thắc mắc khó khăn của các GV, tiếp thu các ý kiến đóng góp về cơng tác CNL, thi đua nền nếp, sinh hoạt tập thể,..
- Mời các chuyên gia tâm lý GD về nói chuyện với Hội đồng giáo dục nhà trường về tâm lý lứa tuổi HS, về khoa học QLGD thơng qua đó cho GV hiểu được tâm lý tuổi học trị để có những biện pháp GD đạt hiệu quả và vận dụng những kiến thức về khoa học QLGD vào trong công tác CNL.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Hiệu trưởng nhà trường phải thường xuyên tìm kiếm tích lũy các nguồn tài liệu, khai thác các thông tin liên quan đến công tác QL, công tác CNL của GV.
- Việc tự BD và BD phải được đưa vào kế hoạch công tác của Hiệu trưởng, phải đặt ra yêu cầu, mục tiêu cho từng nội dung, chuyên đề nghiên cứu và nghiêm túc thực hiện, triển khai vận dụng vào thực tiễn công tác của mình, ghi chép, đúc rút kinh nghiệm.
đổi mới hoạt động QLGD cho Hiệu trưởng các trường THPT, xây dựng chương trình BD cho Hiệu trưởng về quản lí HĐBD nghiệp vụ GVCNL ở các trường THPT.