Tổng
số HS Xi 3 4 5 6 7 8 9 10
40 fi (TN) 0 4 7 14 12 1 1 1
Biểu đồ 3.1: Biểu đồ tần số điểm kiểm tra chất lượng
Nhìn vào Biểu đồ 3.1 chúng ta thấy đỉnh của 02 cột trong biểu đồ gần ngang nhau và độ cao của các cột chất lượng điểm trong biểu đồ 3.1 là gần giống nhau, điều này chứng tỏ chất lượng của nhóm lớp TN và nhóm lớp ĐC là tương đương nhau.
3.4.2. Tài liệu thực nghiệm sư phạm.
Để triển khai thực nghiệm sư phạm, chúng tôi chuẩn bị tài liệu sau:
- Ba tiến trình dạy học đã được thiết kế ở chương 2 theo phương pháp DHTN, đó là:
+ Tiến trình dạy học số 1 : Bài 10 : Ba định luật Newton (2 tiết)
+ Tiến trình dạy học số 2 : Bài 11 : Lực hấp dẫn – Định luật vạn vật hấp dẫn – Trọng lực (1 tiết)
- Bài kiểm tra sau TNSP: Để có căn cứ đánh giá, sau khi TNSP chúng tôi tiến hành kiểm tra HS ở các lớp bằng bài kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận (Phụ lục 4) với mục đích bài kiểm tra:
+ Nhận biết các kiến thức đã học; + Hiểu các kiến thức đã học;
+ Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập và giải thích các hiện tượng trong thực tế.
3.4.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm
* Nội dung 1: Thực hiện kế hoạch dạy học thực nghiệm 2 bài : Ba định luật
Newton (2 tiết), Lực hấp dẫn – Định luật vạn vật hấp dẫn – Trọng lực (1 tiết) theo kế hoạch dạy học đã soạn có sử dụng tài liệu TH chương "Động lực học chất điểm"
Điểm 0 2 4 6 8 10 12 14 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 fi(TN) fi(ĐC) Tổng Số HS
+ Nhóm TN tổ chức dạy 3 tiết với hai kế hoạch dạy học đã soạn có sử dụng tài liệu có hướng dẫn theomơ đun theo hình thức:
- 02 tiết học về Ba định luật Newton : Giao cho HS tự đọc tài liệu có hướng dẫn ở nhà về chủ đề Ba định luật Newton, khi dạy phần này GV nêu vấn đề kết hợp SGK với đọc tài liệu hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận tìm ra nội dung và biểu thức của Ba định luật Newton. Đối với chủ đề ba định luật Newton hướng dẫn cho HS tự học tại lớp, gợi ý hướng dẫn cho HS trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập và yêu cầu từng HS trình bày trước GV.
- Tiết học về Lực hấp dẫn – Định luật vạn vật hấp dẫn – Trọng lực : Giao
cho HS tự đọc tài liệu có hướng dẫn ở nhà về chủ đề Lực hấp dẫn – Định luật vạn vật hấp dẫn – Trọng lực, khi dạy phần này GV nêu vấn đề kết hợp SGK với đọc tài liệu hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận tìm ra định nghĩa lực hấp dẫn, nội dung và biểu thức của định luật vạn vật hấp dẫn, biểu thức của trọng lực. Đối với chủ đề Lực hấp dẫn – Định luật vạn vật hấp dẫn – Trọng lực hướng dẫn cho HS tự học tại lớp, GV gợi ý hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập và yêu cầu từng nhóm trình bày trước GV.
+ Nhóm ĐC cũng tổ chức dạy 3 tiết trên nhưng với giáo án do GV tự soạn và dạy theo phương pháp truyền thống, không sử dụng tài liệu đã biên soạn.
Tiến hành quan sát các hoạt động của hai lớp HS về tính tích cực, chủ động và khả năng, năng lực TH của hai nhóm TN và ĐC.
* Nội dung 2: Phát tài liệu TH có hướng dẫn theo mơđun cho nhóm TN và phát phiếu điều tra cho GV và HS về nội dung của tài liệu và khả năng TH của HS với tài liệu đã soạn.
* Nội dung 3: Tiến hành cho hai nhóm TN và ĐC làm chung một đề kiểm
tra nhằm đánh giá kết quả học tập của HS ở hai nhóm từ đó đưa ra kết luận về hiệu quả của tài liệu tự học đã biên soạn.
3.5. Kết quả thực nghiệm sƣ phạm
3.5.1. Đánh giá về mặt định tính
Quan sát hai lớp học của nhóm TN và nhóm ĐC, chúng tơi thu được kết quả về mặt định tính như sau:
- Đối với nhóm TN:
+ Ở hai tiết học: Ba định luật Niu - tơn.
Có khoảng 75% HS hồn thành được phiếu tự học ở nhà, khi GV u cầu các nhóm trao đổi, thảo luận thì gần như các HS hăng say thảo luận trong nhóm sau khi
đọc tài liệu TH, tích cực làm bài kiểm tra trong tài liệu đã biên soạn nhưng có một số HS chưa làm bài ở nhà nên lúng túng khi các bạn trong nhóm thảo luận.
Khi GV yêu cầu HS trình bày về nội dung Ba định luật Newton HS tự tin hứng thú trả lời và đặt được các câu hỏi cho bạn.
Khi tổ chức hoạt động thực hiện phiếu học tập tại lớp, có tham khảo tài liệu có hướng dẫn theo mơ đun, HS rất tích cực, tự lực nghiên cứu; sau đó thảo luận sơi nổi và phát biểu ý kiến tích cực.
+ Ở tiết học thứ 3: Lực hấp dẫn. Định luật vạn vật hấp dẫn.
HS đã quen với phương pháp học tập mới nên gần như 100% HS hoàn thành phiếu học tập ở nhà; HS đã tích cực học tập với tài liệu có hướng dẫn theo mơ đun; tích cực thảo luận nhóm và báo cáo kết quả trước lớp.
- Đối với với nhóm ĐC:
HS cũng hứng thú với bài học vì đây là bài học có gắn với thực tiễn tuy nhiên HS không chủ động trong học tập, hồn tồn phụ thuộc vào tiến trình dạy học của GV. HS chỉ đọc SGK khi được GV đặt câu hỏi vì vậy câu trả lời của HS là ngắn chủ yếu là về phát biểu nội dung và biểu thức của các định luật Newton, nêu định nghĩa Lực hấp dẫn và phát biểu nội dung Định luật vạn vật hấp dẫn, viết biểu thức trọng lực. HS chưa được làm quen với kỹ năng đọc tài liệu và tổng hợp kiến thức để trình bày một vấn đề. Với cách học lớp ĐC đã hạn chế NLTH, tự khám phá của HS.
3.5.2. Đánh giá về mặt định lượng
Nhóm TN được phát tài liệu trước và có một thời gian được TH với tài liệu hướng dẫn trong hai tuần, tiếp đó được học bốn tiết theo giáo án đã soạn có sử dụng tài liệu hướng dẫn. Nhóm ĐC khơng được phát tài liệu, học chương "Động lực học chất điểm" theo phương pháp truyền thống : GV tổ chức dạy trên lớp, giao nhiệm vụ về nhà cho HS tự học.
Để đánh giá chất lượng học tập của hai nhóm, chúng tơi cho hai nhóm làm bài kiểm tra 45 phút, kết quả như sau: