CHƢƠNG IV : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
1. Kết luận chung
Qua nghiên cứu và thực hiện đề tài: Sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong dạy học chủ đề đường trịn, hình học 9. Đề tài đƣợc thực hiện
trên 81 học sinh lớp 9, trƣờng THCS Đông Dƣ, Gia Lâm, Hà Nội, đối chiếu với mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu chúng tôi đã đạt đƣợc những nội dung sau:
- Nghiên cứu lý luận về vấn đề đổi mới trong dạy học mơn Tốn, khái niệm tích cực hóa hoạt động của học sinh, phƣơng pháp dạy học các tình huống điển hình trong mơn Tốn.
- Tìm hiểu việc ứng dụng CNTT trong dạy học, đặc biệt là ứng dụng PMHHĐ trong dạy học hình học mà cụ thể là sử dụng phần mềm GSP trong dạy học chủ đề đƣờng trịn, hình học 9.
- Thực hiện thiết kế các tình huống dạy học điển hình bằng phần mềm GSP. Chúng tơi cũng đề xuất cách soạn giáo án và các lƣu ý đặc trƣng khi dạy học hình học bằng GSP.
- Đã tiến hành TNSP dạy học chủ đề đƣờng tròn bằng GSP cho học sinh lớp 9 trƣờng THCS Đông Dƣ, Gia Lâm, Hà Nội. Phân tích định tính các kết quả thực nghiệm, chỉ ra những thuận lợi và khó khăn khi dạy học hình học bằng phần mềm GSP đã khẳng định nghiên cứu của luận văn và đề tài có tính khả thi.
- Kết quả thực nghiệm còn một số hạn chế do chúng tôi chƣa lƣờng hết đƣợc những thuận lợi và thách thức của việc dạy học hình học bằng phần mềm GSP. - Tuy nhiên không thể phủ nhận những thành cơng và những đóng gópcủa đề tài cho những đổi mới về PPDH mơn tốn nói chung và phân mơn hình học nói riêng.