Lấy ý kiến tham khảo của các giảng viên vềbộcâu trắc nghiệm

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) xây dựng bộ câu hỏi chuẩn hóa trắc nghiệm khách quan kỹ năng đọc hiểu cấp độ 3 theo khung năng lực ngoại ngữ việt nam tại học viện an ninh (Trang 61 - 62)

- Có thể hiểu ý tổng thể và chi tiết của văn bản dù văn bản có bị bỏ đi một số từ, ngữ

1. What problem does the writer identify with the study done at Stanford University in 1913?

2.6. Lấy ý kiến tham khảo của các giảng viên vềbộcâu trắc nghiệm

Để đảm bảo các câu trắc nghiệm sau khi lƣu vào bộ câu hỏi đạt các tiêu chuẩn về chuyên môn, ngƣời nghiên cứu tiến hành tham khảo ý kiến của các giảng viên, cụ thể là:

Tác giả đã gửi 300 câu hỏi và 01 mẫu đề thi đƣợc lấy từ bộ câu hỏi đã xây dựng đến 40 giảng viên đang tham gia giảng dạy tại khoa Ngoại ngữ - HVAN và 20 giảng viên tại các học viện, đại học khác hiện đang cộng tác với Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học - HVAN cùng với mẫu phiếu “Tham khảo ý kiến vềbộcâu trắc nghiệm”.

Các giảng viên đƣợc mời cho ý kiến về bộ câu trắc nghiệm đều có trình độ chun mơn từ cử nhân, thạc sỹ chun ngành ngơn ngữ Anh; đồng thời có kinh nghiệm giảng dạy từ 5 năm trở lên.

Bảng 2.12. Bảng hỏi tham khảo ý kiến giảng viên về bộ câu hỏi trắc nghiệm và đề thi.

Câu 1: Đề thi có bám sát với dạng thức đề thi năng lực tiếng Anh cấp độ B1 theo quy định của Bộ GD&ĐT?

Bám sát với dạng thức quy định Gần với dạng thức quy định Bình thƣờng Khơng theo dạng thức quy định 62.5% 37.5% 0.0% 0.0%

Câu 2: Nội dung các câu hỏi thi trong từng Part có phù hợp với yêu cầu của đề thi?

Rất phù hợp Phù hợp Bình thƣờng Không phù hợp

62.5% 37.5% 0.0% 0.0%

Câu 3: Nội dung các câu hỏi thi trong từng Part đánh giá đƣợc khả năng đọc hiểu cấp độ B1 đƣợc mô tả trong Khung NLNN VN ở mức độ nào?

Rất chính xác Chính xác Cần nhiều sự chỉnh

sửa Khơng chính xác

12.5% 87.5% 0.0% 0.0%

Câu 4: Nội dung của các Part giúp giáo viên xác định kiến thức cần giảng dạy để học viên đạt đƣợc cấp độ B1 Khung NLNN VN?

Rất thuận lợi Thuận lợi Vừa phải Khơng xác định đƣợc

Câu 5: Bộcâu hỏi có thể sử dụng phục vụ công tác kiểm tra đánh gia sinh viên mang lại kết quả?

Cao Khá Bình thƣờng Khơng ảnh hƣởng gì

50% 50% 0.0% 0.0%

Câu 6: Hiệu quả sử dụng bộ câu trắc nghiệm phục vụ công tác giảng dạy của giảng viên và tài liệu ôn tập cho sinh viên?

Hiệu quảcao Khá hiệu quả Bình thƣờng Khơng ảnh hƣởng gì

75% 12.5% 12.5% 0.0%

Câu 7: Đáp án các câu hỏi trong bộ câu hỏi và đề thi nhƣ thế nào?

Hồn tồn chính xác Phần lớn chính xác Nhiều đáp án phải lựa chọn lại

Phải chỉnh sửa lại hoàn toàn

80% 20% 0.0% 0.0%

Dựa trên bảng tổng hợp số liệu tham khảo từ các giảng viên, có thể khẳng định phần lớn các giảng viên đều thống nhất với nội dung các câu hỏi và đáp án. Các giảng viên đã khẳng định các yếu tố tích cực của bộ câu hỏi. Có một vài giảng viên đã đóng góp thêm ý kiến nhƣ sau:

- Cần phân bố đều các đáp án để số lƣợng giữa các đáp án tƣơng đƣơng nhau, hiện tại bộ câu hỏi và đề thi 01 có nhiều đáp án A, B, C nhƣng đáp án D thì ít hơn hẳn (đề thi chỉ có 4/30 câu hỏi có đáp án D).

- Có khả năng nhầm đáp án ở các câu sau của đề thi 01: Part 1 câu 6 và 20. Part 2 các câu 2, 3, 5, 6, 19, 32, 40, 53. Part 3 câu 25; đề 02 là câu 6, 11,13

- Các bài text trong part 3 và 4 về lƣợng từ vựng so với khóa cao học 24 tại Học viện là tƣơng đối dễ .

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) xây dựng bộ câu hỏi chuẩn hóa trắc nghiệm khách quan kỹ năng đọc hiểu cấp độ 3 theo khung năng lực ngoại ngữ việt nam tại học viện an ninh (Trang 61 - 62)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(121 trang)