9. Bố cục của luận văn
1.2. Các khái niệm chính của đề tài
1.2.2. Khái niệm kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục của học sin hở tiểu
học
- Khái niệm kỹ năng
Trong cuộc sống, con ngƣời cần rất nhiều kỹ năng để sống, hịa nhập với cộng đồng, đóng góp vào nền kinh tế hiện đại.
Theo Từ điển Tiếng Việt (1999), kỹ năng là khả năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn (Nguyễn Nhƣ Ý, 1999).
Theo Nguyễn Công Khanh (2014): “Kỹ năng là khả năng thực hiện một hành động hoặc một hoạt động nào đó, bằng cách lựa chọn và vận dụng những kiến thức, kinh nghiệm và kỹ thuật hiện có để hành động cho phù hợp các mục tiêu và điều kiện thực tế đã cho”(Nguyễn Công Khanh, 2014).
Từ khái niệm trên, có thể thấy rằng:
+ Cơ sở, nền tảng để hình thành kỹ năng là kiến thức. Kiến thức ở đây bao gồm kiến thức về cách thức hành động và kiến thức về đối tƣợng của hành động.
+ Kỹ năng là sự chuyển hóa tri thức thành năng lực hành động của mỗi cá nhân. + Để đạt đƣợc mục tiêu đã đề ra, kỹ năng luôn gắn liền với một hành động, hoạt động nhất định.
Từ những phân tích trên, chúng ta có thể hiểu một cách khái quát nhƣ sau: Kỹ năng là khả năng chủ thể có thể thành thạo một hoặc một trình tự hành động nào đó bằng cách lựa chọn và vận dụng những kiến thức, những cách làm đúng đắn để đạt đƣợc mục tiêu.
- Khái niệm phòng, chống; kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục
Khái niệm phịng ngừa: là hoạt động phòng ngừa, ngăn chặn, hạn chế, can thiệp kịp thời, loại bỏ nguy cơ gây hại hoặc nguyên nhân làm phát sinh tính xấu bằng cách thực hiện mọi biện pháp và điều kiện, phƣơng tiện phù hợp (Chính phủ, 2017)
Khái niệm kỹ năng phịng chống xâm hại tình dục: Từ khái niệm kỹ năng, kỹ năng phòng ngừa và ngăn chặn xâm hại tình dục đã trình bày ở trên, có thể nêu:
Kỹ năng phịng chống xâm hại tình dục là khả năng xác định các nguy cơ, hành vi xâm hại tình dục và sử dụng kiến thức, kinh nghiệm đã học để tránh và tự bảo vệ mình trƣớc nguy cơ bị xâm hại tình dục.
Đây là kỹ năng quan trọng trẻ cần học và trang bị để tự bảo vệ mình trƣớc nguy cơ bị xâm hại tình dục.
Giáo dục đƣợc định nghĩa là: Tác động có hệ thống vào sự phát triển tinh thần và thể chất của con ngƣời để họ dần dần có những phẩm chất và năng lực theo yêu cầu, đồng thời giáo dục cũng là một hệ thống các biện pháp và cơ sở dạy học và giáo dục của một quốc gia (Nguyễn Nhƣ Ý, 2010).
Giáo dục là một hiện tƣợng xã hội đặc biệt vì chỉ trong xã hội lồi ngƣời, giáo dục mới nảy sinh, phát triển và tồn tại vĩnh viễn. “Giáo dục là nhu cầu tất yếu của xã hội và sự xuất hiện của hiện tƣợng giáo dục trong xã hội là một tất yếu lịch sử” (Đặng Vũ Hoạt & Phó Đức Hịa, 2008).
Giáo dục (theo nghĩa rộng) là q trình tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch, nội dung và khoa học của nhà giáo trong cơ sở giáo dục nhằm hình thành nhân cách cho các em. Giáo dục (theo nghĩa hẹp) là quá trình hình thành ngƣời giáo dục lý tƣởng, những động cơ, tình cảm, niềm tin, những nét nhân cách, những hành vi, cách ứng xử đúng đắn trong xã hội bằng cách tổ chức cho họ các hoạt động, giao lƣu nhằm giúp ngƣời học biến kinh nghiệm xã hội lịch sử thành kinh nghiệm bản thân của ngƣời học (Trần Thị Hƣơng, 2009).
Từ đây có thể hiểu giáo dục ở tiểu học là một q trình, trong đó dƣới tác động sƣ phạm của giáo viên, học sinh tự giác, chủ động, tích cực tổ chức các hoạt động để hình thành ý tƣởng ý thức, thái độ, niềm tin và hành vi phù hợp với yêu cầu của xã hội. Từ việc phân tích khái niệm giáo dục, khái niệm kỹ năng phịng chống xâm hại tình dục, có thể nêu khái niệm giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học nhƣ sau: Giáo dục kỹ năng phịng chống xâm hại tình dục là một q trình giáo viên áp dụng các các hình thức giáo dục để học sinh tiểu học nhận biết các nguy cơ, nguy cơ bị xâm hại tình dục và vận dụng kiến thức, kinh nghiệm đã học cách phòng tránh và bảo vệ bản thân trƣớc nguy cơ bị xâm hại tình dục.