7. Đ ĩng gĩp của luận vă n
3.4.1. Giâo ân thực nghiệ m
Băi giảng được phđn chia theo nội dung, khơng phđn chia theo câc phương phâp lăm cđu trắc nghiệm. Gồm hai phần:
- Phần A: Luyện tập về phương trình tham số vă phương trình tổng quât của đường thẳng với tâm cđu. Trong đĩ giới thiệu đầy đủ cả ba phương phâp lăm cđu trắc nghiệm đưa ra với độ khĩ tăng dần. Cụ thể:
Cđu 1: Mục đích nhằm giới thiệu với học sinh phương phâp thử vă sai. Qua đĩ cho câc em biết khi gặp dạng tương tự
+ = + = nt b y mt a x chẳng hạn. Đề yíu cầu mình xâc định điểm nằm trín (hay khơng nằm trín) ptts đĩ thì câc em cứ thếđồng thời cả x,y văo ptts. Nếu hệ thoả với một giâ trị của t (khơng thoả hoặc cĩ hai giâ trị của t) thì chọn.
Cđu 2: Đđy lă một băi tương đối phức tạp vì giả thiết gồm bốn mệnh đề vă sau đĩ yíu cầu tìm câc mệnh đề sai trong câc mệnh đề trín (tức điểm khơng thuộc đường thẳng). Ngoăi âp dụng phương phâp thử vă sai để giải, mục đích của băi tập năy nhằm giới thiệu với học sinh phương phâp loại suy. Hơn nữa, băi tập năy cũng muốn rỉn luyện cho câc em sự khĩo lĩo trong suy luận khi tìm lời giải của câc cđu trắc nghiệm nĩi chung. Khi biết suy luận một câch khĩo lĩo thì cĩ thể tiết kiệm được rất nhiều thao tâc mă vẫn tìm ra được đâp ân đúng; giúp tiết kiệm thời gian lăm băi.
Cđu 3: Đđy lă một trong những cđu đặc biệt. Đặc biệt ở chỗ cĩ ba đâp ân cĩ cùng hoănh độ. Nín âp dụng phương phâp thử vă sai ở chỗ, thế x = -1 văo phương trình để tìm giâ trị của y. Nếu ứng với x = -1 ta tìm được giâ trị của y khơng giống với tung độ của ba đâp ân b, c, d thì ta loại ngay b, c, d; đồng thời chọn a. Ngược lại, nếu giâ trị y đĩ giống tung độ của đâp ân năo thì ta chọn đâp ân đĩ. Cđu năy cũng với mục đích bước đầu cho học sinh thấy ở đđy câc em đê ít nhiều cĩ dùng
Luận văn tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Kim Hường
phương phâp thử vă sai. Thơng thường phương phâp loại suy thường kết hợp với phương phâp thử vă sai để loại trừ câc lựa chọn.
Cđu 4: Nhằm giúp học sinh hiểu hơn về giải băi tôn bằng phương phâp loại suy. Đối với cđu năy, đâp ân b,c thực chất lă hai lựa chọn như nhau chỉ khâc ở câch diễn đạt vă nĩ cùng nằm trong đâp ân d. Vì thế giâo viín cho học sinh thấy được nín xĩt sựđúng-sai của đâp ân b trước, sử dụng phương phâp loại suy đểđưa ra đâp ân nhanh nhất.
Cđu 5: Mục đích của băi tôn năy nhằm giới thiệu với học sinh phương phâp suy diễn. Câc lựa chọn đưa ra với mục đích gđy khĩ khăn cho học sinh trong việc âp dụng phương phâp thử vă sai vă phương phâp loại suy (lăm tốn nhiều thời gian).
Cđu 6: Nhằm níu ra vấn đề cho học sinh suy nghĩ vă tự giải quyết. Cđu năy được giâo viín nhận xĩt sau khi lăm cđu 8. Đĩ lă, vì phương trình tham số cần viết phải đi qua A(3;-7) vă B(-1;7) nín nếu câc em giải bằng phương phâp suy diễn sẽ cĩ dạng: + − = + = t y t x ... 7 ... 3 hoặc + − = + = t y t x ... 7 ... 1
. Nhìn văo đâp ân ta thấy khơng cĩ phương trình tham số năo cơ bản giống câc đâp ân. Vì thếđừng lăm bằng phương phâp suy diễn nữa mă hêy lăm bằng phương phâp thử vă sai.
Cđu 7: Đối với cđu năy vă câc dạng tương tự ta nín lăm bằng phương phâp suy diễn.
Cđu 8: Đối với cđu năy câc em cĩ thể giải bằng phương phâp suy diễn hoặc kết hợp phương phâp thử vă sai với phương phâp loại suy.
- Phần B: luyện tập về vị trí tương đối của hai đường thẳng. Phần năy gồm sâu cđu. Trong phần năy, học sinh một mặt được ơn tập lại kiến thức; mặt khâc học sinh được luyện tập với câc phương phâp lăm trắc nghiệm đê được giới thiệu ở phần A qua hệ thống câc cđu trắc nghiệm được đưa ra với cũng tăng dần. Cụ thể:
Cđu 9: Nhằm giúp học sinh lăm băi tập phương phâp suy diễn kết hợp với phương phâp loại suy.
Luận văn tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Kim Hường
Cđu 11:Giúp học sinh trong việc suy nghĩ vă tìm cho mình lựa chọn phương phâp năo thích hợp. Băi tập năy cĩ thể lăm bằng phương phâp thử vă sai, phương phâp suy diễn, hoặc phương phâp thử vă sai kết hợp với phương phâp loại suy.
Cđu 11,12,13: Cĩ thể âp dụng cả ba phương phâp. Giâo viín cho học sinh thấy được phương phâp suy diễn cĩ thể âp dụng cho mọi tình huống.
Lưu ý: Giâo viín đê chuẩn bị sẵn câc bảng phụ khổ giấy A1 viết tất cả câc cđu trắc nghiệm trong giâo ân để gắn lín bảng từ nhằm tiết kiệm thời gian chĩp đề.
Những bước tiến hănh trong mỗi tiết dạy:
- Trước giờ dạy, cĩ tiến hănh trao đổi với giâo viín hướng dẫn giảng dạy chuyín mơn thực tập để thống nhất về mục đích, nội dung cần đạt được đối với băi năy.
- Trong quâ trình giảng dạy: Phần vấn đâp của giâo viín vă học sinh nhằm giúp học sinh định hướng việc lựa chọn phương phâp lăm cđu trắc nghiệm đồng thời giúp học sinh hiểu lý do lựa chọn phương phâp lăm băi. Tuy nhiín do mục đích thực nghiệm lă muốn giới thiệu với học sinh câc phương phâp lăm cđu trắc nghiệm nín đơi khi cũng cần hướng học sinh theo đúng phương phâp mă ta mong muốn để học sinh được lăm quín với phương phâp.
- Sau giờ dạy, tơi cĩ tiến hănh rút kinh nghiệm, tiếp thu nhận xĩt, đânh giâ của giâo viín hướng dẫn.
Sau đđy lă giâo ân thực nghiệm mă tơi đê soạn [Phụ lục, 122]