II. Một số cách tách chất.
a) Thí nghiệm: tách dầu
Hs tiến hành thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến trong nhóm GV chia Breakout Rooms.
GV: tổ chức cho học sinh trình bày, nhận xét, bổ sung ý kiến.
GV chốt kiến thức.
*HĐ2a
GV yêu cầu mỗi học sinh lấy thêm VD trong thực tế những hỗn hợp nào có thể sử dụng PP chiết để tách chất ( chia sẻ trực tiếp trong Chat box)
Giải thích trực tiếp các ví dụ.
? Vậy theo em đặc điểm chung của các hỗn hợp có thể sử dụng phương pháp chiết, để tách chất là gì.
Hs trả lời trực tiếp khi được gọi, các Hs còn lại chia sẻ trong chat box.
GV: Phương pháp chiết dùng để tách hỗn hợp nào? GV nhận xét, KL
b) Kết luận:
- Phương pháp chiết: dùng để tách các chất lỏng không tan vào nhau và tách lớp, ra khỏi hỗn hợp.
* Hoạt động 2: Luyện tập
* Mục tiêu: Củng cố lại các cách tách chất ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp vật lí, dựa trên sự khác nhau về tính chất vật lí của chất.
* Tiến hành:
GV tổ chức cho học sinh thi làm bài tập trên nền tảng Quizizz (gửi link, mã) gồm các câu hỏi, bài tập như sau:
Câu 1: Ở nông thơn, để tách thóc lép ra khỏi thóc, người dân thường đổ thóc rơi
trước một cái quạt gió. Những hạt thóc lép sẽ bị gió thổi bay ra, đó là do thóc lép có
A. Kích thước hạt nhỏ hơn. B. Tốc độ rơi nhỏ hơn. C. Khối lượng nhẹ hơn. D. Lớp vỏ trấu dễ tróc hơn.
Đáp án B
Câu 2: Phương pháp nào dưới đây là đơn giản nhất để tách cát lẫn trong nước?
A. Chiết. B. Dùng máy li tâm. C. Cô cạn. D. Lọc.
Đáp án D
Câu 3: Việc làm nào sau đây là quá trình tách chất dựa theo sự khác nhau về kích
thước hạt?
A. Giặt giẻ lau bảng bằng nước từ vịi nước. B. Ngâm quả dâu với đường để lấy nước dâu. C. Lọc nước bị vẩn đục bằng giấy lọc.
D. Dùng nam châm hút bột sắt từ hỗn hợp bột sắt và lưu huỳnh.
Câu 4: Nếu không may làm đổ dầu ăn vào nước, ta dùng phương pháp nào để
tách riêng dầu ăn ra khỏi nước?
A. Dùng máy li tâm. B. Cô cạn. C. Chiết. D. Lọc.
Đáp án C
Câu 5: Tác dụng chủ yếu của việc đeo khẩu trang là gì?
A. Tách oxygen ra khỏi khơng khí hít vào.
B. Tách khí carbon dioxide ra khỏi khơng khí hít vào. C. Tách hơi nước ra khỏi khơng khí hít vào.
D. Tách khói bụi ra khỏi khơng khí hít vào.
Đáp án D
Câu 6: Cho hình ảnh về dụng cụ bên:
Theo em, dụng cụ này có thể dùng để tách riêng các chất trong hỗn hợp nào dưới đây?
A. Dầu ăn và nước. B. Bột mì lẫn trong nước. C. Cát lẫn trong nước. D. Rượu và nước.
Đáp án A
Câu 7: Nước giếng khoan thường lẫn nhiều tạp chất. Để
tách bỏ tạp chất, người dân cho vào nước giếng khoan vào bể lọc, đáy bể lót các lớp cát mịn, sỏi và than củi. Nước chảy qua các lớp này sẽ trong hơn. Nhận định nào sau đây là khơng đúng?
A. Lớp than củi có tác dụng hút các chất hữu cơ, vi khuẩn. B. Lớp cát mịn có tác dụng giữ các hạt đất, cát ở lại.
C. Sau một thời gian sử dụng, ta phải thay rửa các lớp đáy bể lọc. D. Lớp sỏi làm cho nước có vị ngọt.
Đáp án D
Câu 8: Hỗn hợp nào dưới đây có thể tách riêng các chất khi cho hỗn hợp vào
nước, sau đó khuấy kĩ và lọc?
A. Bột đá vôi và muối ăn. B. Bột than và sắt. C. Đường và muối. D. Giấm và rượu.
Đáp án A
Câu 9: Cách hợp lí nhất để tách muối từ nước biển là:
A. Lọc C. Bay hơi
B. Chưng cất D. Để yên cho muối lắng xuống rồi gạn nước.
Đáp án C
Câu 10: Một hỗn hợp gồm bột sắt và đồng, có thể tách riêng hai chất bằng cách
nào sau đây?
A. Hòa tan vào nước. B. Lắng, lọc.
C. Dùng nam châm để hút. D. Tất cả đều đúng.
Hs truy cập vào đường link, nhập mã GV gửi để vào thi trực tuyến trên Quizizz. Kết thúc cuộc thi trực tuyến, GV chia sẻ màn hình kết quả thi, tuyên dương, khen ngợi những học sinh đạt kết quả cao.
GV mở nội dung câu hỏi để chữa bài tập, củng cố lại kiến thức.
* Hoạt động 3: Vận dụng.
* Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức bài học vào thực tế đời sống: + Tạo thói quen đeo khẩu trang để bảo vệ sức khỏe cho bản thân.
+ Biết cách lọc sạch nước sinh hoạt tại gia đình.
Tiến hành:
GV: chiếu một vài hình ảnh về ơ nhiễm khơng khí yêu cầu HSQS vận dụng thực tế trả lời câu hỏi sau: