Chương 2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2 Những Thói quen xấu của sinh viên xã hội ngày nay
3.2.1. Lười
Đây là điều mà không ai có thể phủ nhận khi mình là sinh viên. Lười đến lớp, lười ơn bài, lười hoạt động nhóm… thậm chí là lười nấu ăn, lười giặt quần áo… là những biểu hiện mà chúng mình đều có thể đã mắc phải đúng không?
Môi trường đại học là môi trường tự học, là nơi sinh viên phải phát huy khả năng độc lập và học hỏi của mình mà khơng ai ép buộc, thế nên “lười học” là một điều rất dễ gặp. Hầu hết các bạn sinh viên đều sống xa nhà, vậy nên việc tự lập trong cuộc sống sinh hoạt khiến bạn rất dễ “bỏ quên” những điều cơ bản nhất.
Đây cũng chính là một biểu hiện của việc lười ở sinh viên. Tuy nhiên cũng rất nhiều bạn đành phải bùng học hay trốn tiết học ở giảng đường để làm việc riêng như hẹn hò, làm thêm, đi dạy gia sư… Có khá nhiều lý do khiến sinh viên thường bùng học hoặc bỏ tiết, dù là lý do chủ quan hay khách quan đi nữa thì đều khơng tốt, đúng không nào?
3.2.3. Điểm danh hộ/ học hộ .
Khác với THPT, ở trường đại học, giảng viên sẽ sử dụng hình thức điểm danh để đánh giá điểm chuyên cần cho sinh viên. Vì các bạn thường tham gia học ở giảng đường hoặc hội trường, mà những nơi này thường rất rộng, số lượng sinh viên quá đông nên giảng viên khơng thể nhớ hết từng người. Và thế là hình thức điểm danh hộ hoặc đi học hộ đã được sinh viên áp dụng để vẫn có đủ điểm chuyên cần trong khi minh… bùng học.
3.2.4. Giờ cao su .
Sẽ chẳng lạ gì nếu đã đến giờ vào học mà giảng đường vẫn còn rất nhiều chỗ trống, hay qua đợt nghỉ đã vài ngày nhưng số lượng sinh viên đến lớp vẫn thiếu. Đấy chính là thói quen “cao su” giờ giấc rất khó bỏ của sinh viên. Việc đến muộn 10’, 15’ hoặc thậm chí cả tiết học với sinh viên hồn tồn rất bình thường. Hay nhiều bạn cịn “tự ý” kéo dài thêm kì nghỉ để được ở nhà thêm vài ngày cùng với bố mẹ.
3.2.5. Không tập trung trong giờ học
Có lẽ sẽ khá khó để tìm thấy một giảng đường mà 100% các bạn sinh viên đều chăm chú theo dõi và ghi chép bài đầy đủ. Nhiều bạn thường chọn những chỗ ngồi giáo viên ít để ý để… ngủ, hay online bằng laptop, rồi không ghi bài, hoặc đọc giáo trình của những mơn học khác…
3.2.6. Đến lúc thi… mới học
Đây quả thực là một thói quen điển hình ở đa số các bạn sinh viên. Lúc lên lớp hàng ngày hầu như các bạn không hề chú tâm vào bài học, về nhà cũng rất ít khi tự giác ơn bài hoặc làm bài tập… thế nên chỉ đến lúc gần khi sinh viên mới chuẩn bị rất nhiều tài liệu, sách vở để học. Có nhiều bạn chỉ ơn trong 2 hoặc 3 ngày trước ngày thi. Việc nhồi nhét kiến thức trong thời gian gấp như thế chắc chắn sẽ không thể mang lại kết quả cao, đúng không nào?
3.2.7. Quên học vì yêu
Đây được xem là một trong những điều khá hiển nhiên và thường xuyên bắt gặp. Ở tuổi đại học, chẳng cịn ai có thể cấm cản việc bạn quen bạn mới hay u. Vì thế khí khơng biết kiểm sốt và tiết chế, một số bạn quên bẵng mất ái quan trọng nhất vào lúc này đó chính là học. Chỉ biết "đâm đầu" vào tình cảm của mình một cách mù quáng, để rồi cuối năm lại phải khất lại mấy môn.
Những “tật xấu” này khơng cịn xa lạ gì với sinh viên ở các trường Đại học, Cao đẳng. Đó dường như là những thứ “điển hình” thường xuyên được nhắc tới nếu bạn nghĩ đến sinh viên đấy. Hãy cố gắng sửa chữa những thói quen khơng tốt này nhé, vì nó ít nhiều ảnh hưởng trực tiếp đến thành công của bạn đấy!
3.3. Nhận thức của sinh viên khoa cơ khí Trường Cao Đẳng Cơng Nghệ Thủ Đức về tác phong công nghiệp trong hoạt động học
Nhận thức là yếu tố đầu tiên quyết định sự biểu hiện hành vi. Nghiên cứu biểu hiện TPCN của sinh viên không thể bỏ qua được yếu tố nhận thức của họ về TPCN.
3.3.1 Một số hình ảnh của sinh viên về thiếu tác phong cơng nghiệp của khoa cơ khí
3.3.2. Quan niệm của sinh viên khoa cơ khí Trường Cao Đẳng Cơng Nghệ Thủ Đức về tác phong công nghiệp trong hoạt động học
Sinh viên khoa cơ khí có quan niệm như thế nào về TPCN? Đây là một trong những câu hỏi nghiên cứu của đề tài. Nghiên cứu lý luận cho thấy, đây là một vấn đề cịn khá mới mẻ, có khá nhiều quan niệm với cách nhìn đa chiều, phụ thuộc vào từng đối tượng và hồn cảnh cụ thể mà có những quan điểm khác nhau.
Sinh viên khoa cơ khí trường Cao đẳng Cơng nghệ Thủ đức là một đối tượng tương đối ở mức độ trung bình , năm 1 chưa biết gì , năm 2 hơi biết về TPCN , năm 3 cũng chỉ biết về TPCN một cách khái quát , đa số sinh viên có quan hệ xã hội và hiểu biết chưa nhiều , với công việc đặc thù là học ngành cơ khí, một chun ngành hơi khơ khan . việc nghiên cứu quan niệm của đối tượng này về TPCN vừa mang ý nghĩa kết quả nghiên cứu thực tế của đề tài, vừa có giá trị nhất định về mặt lý luận trong xây dựng lý thuyết về TPCN.
Nhóm khách thể được hỏi là sinh viên khoa cơ khí TDC và Giảng viên giảng dạy ở khoa cơ khí . Với đối tượng là sinh viên , khi được hỏi: “Theo Các Anh ( Chị ),
TPCN của Sinh viên được hiểu là…?” dưới dạng câu hỏi mở.
Khoảng 50% trả lời là không biết , một số ít trả lời là biết (30% ) khoảng 20% Liệt kê ra được tác phong công nghiệp trong sinh viên
Sau khi phát phiếu trưng cầu ý kiến . Sử lý số liệu ta được kết quả sau :
Bảng 3.1
Sinh viên khoa cơ khí TDC về TPCN (N = 100) STT Câu hỏi Có (TB) % Không (Khá) % Giỏi %
1 Người sinh viên ngành cơ khí có cần tác phong cơng nghiệp không
90 90% 10 10%
2 Trong q trình học sinh viên khoa cơ khí đã học được những gì - Chun mơn - Các kỹ năng - Lập kế hoạch học tập 85 45 0 85% 45% 0% 15 55 100 15% 55% 100%
3 Trong q trình học sinh viên có đi trể về sớm hay không ?
40 40% 60 60% 4 Trong q trình học tập sinh viên có
hay ngủ trong lớp hay không ?
20 20% 80 80%
5 Khi mới vào lớp học sinh viên có đứng vậy chào giảng viên hay khơng ?
26 26% 74 74%
6 Sinh viên có hay nói tục , chửi thề hay không ?
15 15% 85 85%
7 Khi vào lớp học em có hay cúp tiết ra ngồi hay khơng ?
30 30% 70 70%
8
Khi học thực tập cơ khí sinh viên có được giảng viên huấn luyện về cách thức làm việc hay không ?
70 70% 30 30%
9 Khi đi học sinh viên có mặc đúng đồng phục hay không ?
75 75% 25 25%
10 Khi gặp thầy cô giáo một cách tình cờ ở trường , ở khoa , ơ ngồi trường , em có chào hỏi lịch sự hay không ?
30 30% 70 70%
11 Khi ăn uống , làm việc sinh viên có vệ sinh ngăn nắp hay khơng ?
Theo bảng 3.1, đa phần sinh viên trả lời đều cho rằng sinh viên ngành cơ khí cần phải có TPCN ,biểu hiện của người sinh viên có TPCN phải là người “ăn mặc đúng đồng phục , không đi học trể về sớm ”, thứ hai, họ phải là người “Đúng giờ”, “Nhanh nhẹn” trong công việc, ngoài ra, một số yếu tố khác cũng được đánh giá cao là: Ứng xử linh hoạt, thích ứng với mơi trường; thực hiện đúng quy chế giảng viên, thực hiện đúng kế hoạch…
Như vậy, đối với các sinh viên , yếu tố quyết định đến tác phong của một người, khơng phải là cái mà có thể nhìn thấy ngay được, càng khơng phải là cái dễ để thể hiện ra bên ngồi, nó mang một chiều sâu nhất định, phải được thử thách và trải qua q trình thẩm định mới có thể khẳng định được, đó là yếu tố chuyên môn. Đây là một quan điểm khá thú vị, cho thấy cách nhìn nhận tác phong của một người của nhóm sinh viên tương đối . Tác phong, theo chúng tơi, đó chính là sự thể hiện ra bên ngồi con người những cái thuộc về bản chất, năng lực người. Quan điểm này phần nào cũng thống nhất với quan điểm của các sinh viên, vì trong cơng việc cơ khí , khi học ở trường cái mà thể hiện tốt nhất là bản chất, năng lực người sinh viên chính là chun mơn của họ. Chun mơn có sâu sắc, phong phú, có làm chủ được kiến thức/nội dung thì người sinh viên mới có thể đủ bản lĩnh, tự tin và hiểu tốt được nội dung bài giảng của giảng viên, qua đó mới có thể có được cái gọi là TPCN.
Một vài yếu tố khác chính là sự biểu hiện ra bên ngoài của yếu tố chun mơn, đó là ứng xử nhanh nhẹn, linh hoạt, thích ứng nhanh với mơi trường hay thực hiện tốt nội quy sinh viên ; tất cả các yếu tố đó vừa góp phần làm phong phú biểu hiện của tác phong, vừa là sự biểu hiện tất yếu của một người có năng lực chun mơn và làm chủ được kiến thức của họ.
3.3.3. Quan niệm của Cán bộ Quản lý khoa cơ khí Trường Cao Đẳng Cơng Nghệ Thủ Đức về tác phong công nghiệp trong sinh viên .
Cũng với câu hỏi trên, chúng tôi phỏng vấn sâu đối tượng cán bộ lãnh đạo, quản lý trực tiếp của sinh viên, kết quả thu được khi phỏng vấn 8 khách thể là như sau:
STT Tác phong công nghiệp của sinh viên Số lượn g
% 1 Tích cực, năng động, sáng tạo, hiệu quả cao trong khi học 2 100%
2 Đi học đúng giờ, không nghĩ quá số tiết quy định (của lớp) Thực hiện tốt nội quy của nhà trường
2 100%
3 Lễ phép , đạo đức ( chào hỏi , lịch sự ) 2 100%
4 Xử lý tình huống nhanh, hiệu quả 1 50%
5 Tác phong chuẩn mực của sinh viên 2 100%
6 Trang phục đúng quy định trong giờ lý thuyết ,thực hành 2 100%
7 Ý thức, trách nhiệm cao trong khi học 2 100%
8 Năng lực hành vi tốt 1 50%
9 Sử dụng tốt trang thiết bị thực hành 2 100%
10 Học Chuyên môn tốt, cập nhật, đáp ứng được đòi hỏi của
thời kỳ CNH 2
100 %
Như vậy, quan niệm của người lãnh đạo quản lý trực tiếp của sv có một chút khác biệt trong cách diễn đạt về TPCN. Theo nhóm đối tượng này, TPCN trước tiên được hiểu là sự thể hiện một cách tích cực, năng động, sáng tạo và được đo bằng hiệu quả cơng việc, thể hiện ra bên ngồi bằng tính đúng giờ, đúng nội quy của nhà trường . Đây là một cách nhìn phản ánh đúng vị trí của người trả lời phỏng vấn. Vì là người lãnh đạo, quản lý, cái mà họ nhìn nhận để đánh giá những người được quản lý của mình là hiệu quả cơng việc; muốn đánh giá tác phong cũng không thể bỏ qua được yếu tố hiệu quả, một người có TPCN phải là một người đạt hiệu quả công việc cao. Bên cạnh đó, một vài yếu tố khác được cho là biểu hiện của TPCN như: Sự năng động, sáng tạo, tích cực. Đặc điểm nổi bật của sáng tạo là năng lực tạo ra cái mới phù hợp với yêu cầu thực tiễn, vượt qua thách thức, ….với khả năng đặt ra được các vấn đề cần giải quyết, khả năng này phần lớn dựa trên các yếu tố tri thức, vốn hiểu biết, phương pháp tư duy tốt.
Như vậy, sáng tạo chính là biểu hiện đặc thù, ở tầm cao của chuyên môn trong công việc của người sinh viên trong lúc học . Ngồi ra, tính kế hoạch (đúng giờ, đúng quy định ) là những nét mà người lãnh đạo/quản lý thường đánh giá cao sinh viên của mình trong q trình cơng tác. Hay tính khách quan, minh bạch, cũng được các nhà quản lý, lãnh đạo xem là các biểu hiện của TPCN. Có thể nói, quan niệm của các cấp lãnh đạo, quản lý trực tiếp của sinh viên khoa cơ khí Trường cao đẳng cơng nghệ thủ đức về cơ bản không khác biệt với quan niệm của sinh viên về TPCN của sinh viên. Trên bình diện lý luận, đó chính là sự thể hiện ra bên ngoài thái độ đối với công việc của sinh viên ; trên bình diện thực tiễn, đó chính là bản chất cơng việc của người sinh viên được thể hiện ra bên ngoài và được đánh giá ra sao. Đối với sinh viên, nó là yếu tố chun mơn cao, chuyên nghiệp; còn với người lãnh đạo, quản lý, đó chính là yếu tố hiệu quả công việc kết hợp với sự thực hiện đúng nội quy của nhà trường , của lớp học . Về bản chất, đó chỉ là sự diễn đạt khác đi của cùng một vấn đề: TPCN là sự thể hiện ra bên ngồi năng lực chun mơn, đáp ứng được yêu cầu công việc, để đạt được hiệu quả công việc cao.
Các kết quả nghiên cứu trên cho thấy, nhận thức của sinh viên tương đối ổn . Nó vừa thể hiện được cách nhìn nhận của họ về vấn đề này, vừa là cơ sở để nhìn nhận, đánh giá TPCN của họ trong quá trình nghiên cứu của đề tài.
3.3.4. Quan niệm của Giảng viên khoa cơ khí Trường Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức về tác phong công nghiệp trong sinh viên .
Không chỉ dừng lại ở nghiên cứu về quan niệm về TPCN của người sinh viên, chúng tơi cịn muốn tìm hiểu xem Giảng viên suy nghĩ như thế nào về TPCN của sinh viên khoa cơ khí . Vẫn dưới hình thức câu hỏi mở, đề tài tiến hành khảo sát trên nhóm khách thể Giảng viên với câu hỏi “Theo Thầy/ Cô, TPCN của sinh viên bao gồm những đặc điểm nào”. Kết quả thu được như sau:
Bảng 3.3 : Giảng viên khoa cơ khí TDC về TPCN của sinh viên ( N=8 )
STT Câu hỏi Có (TB) % Khơng (Khá) % Giỏi % 1 Người sinh viên ngành cơ khí có cần tác
phong cơng nghiệp khơng
8 100% 0 0%
2 Trong quá trình học sinh viên khoa cơ khí đã học được những gì - Chuyên môn - Các kỹ năng - Lập kế hoạch học tập 6 7 0 75% 87,5% 2 1 8 25% 12,5% 100%
3 Trong q trình học sinh viên có đi trể về sớm hay không ?
8 100% 0 0%
4 Trong q trình học tập sinh viên có hay ngủ trong lớp hay không ?
4 50% 4 50%
5 Khi mới vào lớp học sinh viên có đứng vậy chào giảng viên hay không ?
3 37,5% 5 62,5%
6 Sinh viên có hay nói tục , chửi thề hay không ?
7 87,5% 1 12,5%
7 Khi vào lớp học em có hay cúp tiết ra ngồi hay khơng ?
5 62,5% 3 37,5%
8
Khi học thực tập cơ khí sinh viên có được giảng viên huấn luyện về cách thức làm việc hay không ?
7 87,5% 1 12,5%
9 Khi đi học sinh viên có mặc đúng đồng phục hay khơng ?
8 100% 0 0%
10 Sinh viên có tuân thủ nội quy lớp học , nội quy xưởng thực hành hay không ?
7 87,5% 0 0%
11 Khi ăn uống , làm việc sinh viên có vệ sinh ngăn nắp hay không ?
5 62,5% 3 37,5%
Theo bảng trên, TPCN của sinh viên có rất nhiều đặc điểm. Tuy nhiên, các đặc điểm đó được phân bố khơng đồng đều trên tổng số ý kiến của các GV. Có những đặc điểm được nhiều ý kiến đồng ý, có những đặc điểm được rất ít sự đồng ý của các GV. Những đặc điểm nhận được sự đồng ý nhiều nhất là: sinh viên hay Đi trể (8 ý kiến); Khi học thực tập cơ khí sinh viên có được giảng viên huấn luyện về cách thức làm việc (7 ý kiến), Khi đi học sinh viên có mặc đúng
đồng phục (8 ý kiến); Khi ăn uống , làm việc sinh viên có vệ sinh ngăn nắp (5 ý kiến); kỷ luật/ tuân thủ nội quy ( 7 ý kiến); chào hỏi giảng viên (3 ý kiến)….
Kết quả trên một lần nữa khắc sâu thêm quan niệm của người GV về TPCN