Chƣơng 2 : TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ ĐÁNH GIÁ
3.2. Các giải pháp nâng cao mức độ đáp ứng yêu cầu công tác của học viên
học viên
Đối với các sinh viên, học viên tốt nghiệp các học viện, trường trong ngành Công an, học viên, sinh viên 100% đều được phân công cơng tác về các đơn vị nhất định, khơng có tình trạng học viên thất nghiệp. Khi nhận cơng tác tại các đơn vị, trừ những trường hợp học viên vi phạm kỷ luật của ngành, vi phạm pháp luật, thì bị Cơng an các đơn vị địa phương ra quyết định tước danh hiệu CAND (có thể xem như bị sa thải), các trường họp còn lại nếu không đáp ứng yêu cầu công tác, tùy mức độ yếu kém của các đơn vị có thể điều chuyển cơng tác cho học viên để phù họp với năng lực của học viên (có thể những công việc yêu cầu thấp hơn, không cần nhiều kiến thức, kỹ năng). Mức độ đáp ứng yêu cầu công tác của học viên Trường trung cấp CSND III là cơ bản, đều đó nói lên rằng vẫn cịn khoản cách nhất định giữa nhà trường và Công an các đơn vị địa phương. Vì vậy, tăng cường mối quan hệ chặt chẽ giữa trường trung cấp CSND III và Công an các tỉnh, thành phố miền Tây Nam bộ là một điều kiện rất quan trọng. Kết quả khảo sát cho thấy 24.50% cán bộ chỉ huy Công an các địa phương được hỏi cho rằng đây là một giải pháp “hiệu quả”; 52.30% Công an các đơn vị địa phương cho rằng việc phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và Công an địa phương là giải pháp “rất hiệu quả” để nâng cao mức độ đáp ứng yêu cầu công tác của học viên tốt nghiệp chuyên ngành trinh sát của Trường trung cấp CSND III (xem hình 3.5).
73
Hình 3. 5: Đánh giá về mối quan hệ giữa nhà trường và Công an địa phương
Để tăng cường mối quan hệ chặt chẽ, hiệu quả giữa nhà trường và Cơng an các địa phương, thì các cách thức thực hiện mối quan hệ chặt chẽ đã trình bày rất chi tiết qua ý kiến của Công an các đơn vị địa phương (xem bảng 3.9). Trong đó, trên 50 % ý kiến cho rằng Công an các đơn vị địa phương nơi sử dụng học viên sau khi tốt nghiệp trường trung cấp CSND III cho rằng cần tham gia góp ý chương trình đào tạo (86.6%); tham gia xây dựng chương trình đào tạo (71.5 %); tham gia báo cáo kinh nghiệm thực tiễn và giảng dạy một số nội dung nghiệp vụ tại trường là (trên 60%). Đó là những hình thức được nhiều Công an đơn vị cho là hiệu quả.
Bảng 3. 9:: Hình thức tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường và Công an các đơn vị địa phương
Các hình thức tăng cƣờng mối quan hệ Số lƣợng ngƣời chọn
Tỉ lệ %
Cung cấp thông tin, yêu cầu cơng tác 50 33.1
Góp ý xây dựng chương trình đào tạo 131 86.6
Tham gia xây dụng chương trình đào tạo 108 71.5 Tham gia báo cáo kinh nghiệm thực tiễn 95 62.9 Chia sẽ phương tiện kỹ thuật, công nghệ với nhà
trường
69 45.7
Tham gia giảng dạy một số chuyên đề nghiệp vụ 94 62.3 Đổi mới nội dung, tăng thời gian thực tập cho học 87 57.6
74 viên
Giảm giờ lý thuyết, tăng giờ thực hành kỹ năng nghiệp vụ
72 47.7
Nhận giáo viên thực tế tại đơn vị 61 40.4
Kết quả phỏng vấn sâu cũng có những góp ý tương tự, góp phần khẳng kết quả này.
“… Trong quá trình học viên thực tập tốt nghiệp phải phân công giáo viên hướng dẫn thường xuyên phối hợp với địa phương, trao đổi trực tiếp với cán bộ hướng dẫn thực tập để nâng cao trách nhiệm của cán bộ hướng dẫn thực tập, đồng thời giúp học viên bám sát và đảm bảo tiến độ theo kế hoạch thực tập. đồng thời giúp cho giáo viên hướng dẫn bổ sung thêm kiến thức thực tiễn tại đơn vị, từ đó vận dụng trong cơng tác giảng dạy phù hợp với sự phát triển của xã hội.” (Đội trưởng Đội Cảnh sát Hình sự, 37 tuổi- Cơng an Đồng Tháp).
“Nhà trường phải thường xuyên nghiên cứu đổi mới nội dung, chương trình đào tạo để ln bám sát yêu cầu công tác đấu tranh phòng, chống tội phạm của lực lượng CAND trong tình hình mới; chú trọng đào tạo rèn luyện kỷ năng thực hành, biết sử dụng thành thạo các vũ khí, cơng cụ hỗ trợ và vũ thuật nhất định…nắm vững chức năng, nhiệm vụ, biện pháp nghiệp vụ chuyên ngành đào tạo để sau khi học viên ra trường có thể áp dụng ngay vào thực tế cơng tác, có thể tăng thời gian thực tập tốt nghiệp, mời chúng tơi tham gia xây dựng chương trình đào tạo mới…” (Đội trưởng đội Cảnh sát Kinh tê, 29 tuổi- Công an tỉnh Trà Vinh).
“…Muốn học viên đáp ứng tốt u cầu cơng tác thì trước hết phải cho học viên, thì các đơn vị phải cung cấp điều kiện, đặt thù công tác tại từng địa phương cho học viên, cho học viên đi thực tập, thực tế ngay tại nơi các đồng chí ấy về cơng tác” (Đội trưởng đội Cảnh sát ma túy, 43 tuổi- Công an tỉnh Hậu Giang).
75
“ …giáo viên phải có kiến thức thực tế tốt thì dạy học viên mới tốt được, theo tôi những học phần, môn học nghiệp vụ nào đặt thù cần bám sát thực tế, chúng tôi sẵn sàng đến chia sẽ với các đồng chí những kinh nghiệm cơng tác, để các đồng chí hiểu rõ hơn về nhiệm vụ phải thực hiện sau khi tốt nghiệp” (Đội trưởng đội Cảnh sát Hình sự, 36 tuổi- Cơng an tỉnh Cà Mau).
Ngồi ra, trong kết quả khảo sát Cơng an các đơn vị địa phương còn đồng ý một số ý kiến đề xuất về các năng lực cần thiết khác mà học viên cần cải thiện sau khi tốt nghiệp nhằm đáp ứng tốt hơn yêu cầu công tác.
Bảng 3. 10: Các năng lực học viên cần nâng cao để đáp ứng yêu cầu công tác
Năng lực cần cải thiện Số lƣợng ngƣời chọn
Tỉ lệ %
Hiểu biết về đơn vị sẽ nhận nhiệm công tác 32 21.9 Bản lỉnh chính trị, tác phong cơng tác 25 18.6 Kiến thức, kỹ năng chuyên sâu về chuyên
ngành 140 92.7 Ngoại ngữ 72 47.7 Tin học 89 58.9 Kiến thức pháp luật 96 63.6 Kỹ năng sử dụng vũ khí, cơng cụ hỗ trợ 104 68.9 Sức khỏe 64 42.4
Kỹ năng giao tiếp, ứng xử 59 39.1
Kết quả khảo sát (bảng 3.10) cho thấy ý kiến của Công an các đơn vị cho rằng học viên tốt nghiệp trường trung cấp CSND III cần cải thiện thêm các năng lực về “kiến thức, kỹ năng chuyên sâu về chuyên ngành” để đáp ứng yêu cầu công tác tốt hơn (92.7 % ý kiến trả lời), ngoài ra “kiến thức pháp luật” và “kỹ năng sử dụng vũ khí, cơng cụ hổ trợ” cũng dược số đồng ý kiến trả lời (63.6% và 68.9%). Các ý kiến khác được liệt kê trên bảng 3.10 về các năng lực cần cải thiện thêm để đáp ứng tốt hơn các yêu cầu công tác của học viên tốt nghiệp chuyên ngành trinh sát của trường trung cấp CSND III. Đây cũng là cơ sở quan trọng để điều chỉnh nội dung các chương trình đào tạo cho phù hợp.
76
Các số liệu điều tra khảo sát bằng bảng hỏi cũng như kết quả phỏng vấn sâu học viên, cán bộ chỉ huy tại Công an các đơn vị địa phương về các giải pháp nâng cao mức độ đáp ứng yêu cầu công tác của học viên tốt nghiệp chuyên ngành trinh sát của trường trung cấp CSND III đã khẳng định giả thuyết thứ 2 của luận văn rằng “Mối quan hệ chặt chẽ giữa trường trung cấp CSND III và Công an các địa phương là giải pháp hiệu quả giúp tăng cường khả năng đáp ứng yêu cầu công tác cho học viên khi tốt nghiệp”. Đây cũng là một trong các đề xuất mà phía Cơng an đại phương đã tham gia rất nhiều trong những lần hội thảo về chất lượng đào tạo của nhà trường. Nhà trường đào tạo học viên theo yêu cầu của Bộ Công an, học viên tốt nghiệp phải đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ của Cơng an các địa phương góp phần vào nhiệm vụ chung của tồn ngành Cơng an, xây dựng lực lượng CAND chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam.
77
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ