minh họa
minh họa với sự góp ý của đồng nghiệp; - Dựa vào trình độ học sinh để lựa chọn nội dung, phương pháp, quy trình cho phù hợp
Dạy minh họa-Dự họa-Dự giờ
Người dạy minh họa
- Dạy theo nội dung kiến thức có trong SGK có trong SGK
- Thực hiện tiến trình giờ dạy theo đúng quy định; theo đúng quy định;
- mang tính trình diễn
- Các hoạt động tổ chức dạy họcchưa xuất phát từ việc học của chưa xuất phát từ việc học của HS
Người dạy minh họa
- Điều chỉnh các ngữ liệu dạy học phù hợp với nhu cầu học của học phù hợp với nhu cầu học của học sinh
- Thực hiện tiến trình dạy học linh hoạt, sáng tạo dựa trên khả năng của hoạt, sáng tạo dựa trên khả năng của học sinh
Dự giờ
Người dự
- Ngồi cuối lớp học, quan sát cửchỉ làm việc của GV, ghi chép, chỉ làm việc của GV, ghi chép, quan sát cử chỉ, lời nói việc làm của GV
- Tập trung xem xét giáo viên dạy có đúng tiến trình, nội dạy có đúng tiến trình, nội dung, phương pháp đã thiết kế. - Đối chiếu với các tiêu chí đánh giá xếp loại giờ học
Người dự
-Đứng xung quanh lớp học, quan
sát, vẽ sơ đồ chỗ ngồi của học sinh
-Tập trung quan sát học sinh học
như thế nào?
- Suy nghĩ, phát hiện khó khăn trong học tập của học sinh và đưa trong học tập của học sinh và đưa ra các biện pháp khắc phục
Thảo luận
về giờ dạy - Dựa trên tiêu chí có sẵn, đánh
giá xếp loại giờ dạy của GV- Tập trung nhận xét, phân tích - Tập trung nhận xét, phân tích hoạt động của GV (KT bài cũ, GT bài, cách trình bày bảng,
-Dựa trên kết quả học tập của học sinh để rút kinh nghiệm sinh để rút kinh nghiệm
- Tập trung phân tích việc học của học sinh, đưa ra minh chứng cụ thể học sinh, đưa ra minh chứng cụ thể - Mọi người cùng phát hiện vấn đề học của học sinh, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục