IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN
2. Đánh giá kết quả sau khi áp dụng
Sau khi áp dụng giải pháp này và điều tra khảo sát đối chiếu lại tôi nhận thấy rằng các em yêu trường, yêu lớp hơn. Số lượng các em nhận thức được ỹ nghĩa của việc học đã tăng lên rất nhiều, số lượng học sinh bỏ học ở cả 3 khối đã giảm đi đáng kể. Điều này đã chứng minh rằng giải pháp ỘGiải pháp hạn chế
tình trạng học sinh bỏ học ở trường trung học phổ thông ....Ợ đã đạt được một
số hiệu quả nhất định. Số lƣợng học Số lƣợng học sinh cuối Số em bỏ Tỉ lệ bỏ Năm học sinh năm(tắnh đến học học đầu năm tháng 4 ) 2021-2022 1458 em 1369 89 6,1%
PHẦN III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊI. Kết luận I. Kết luận
Trong thực tế tình trạng học sinh miền xi hay miền ngược bỏ học vì nhiều lý do khác nhauvẫn diễn ra. Nhưng điều này lại càng xảy ra nhiều hơn, phổ biến hơn ở các trường miền núi. Đặc biệt nó diễn ra ở hai cấp học THCS và THPT, những điều này đã ảnh hưởng rất lớn tới chất lượng giáo dục miền núi nói
chung, Trường THPT nói riêng. Chương trình giáo dục đổi mới năm 2018 nhằm giúp học sinh đạt được các kiến thức, kỹ năng, phát triển năng lực của các em trên cơ sở tư vấn, đinh hướng, giáo dục phù hợp. Giáo dục mang tắnh mở, học sinh là trung tâm của mọi hoạt động, giáo viên chỉ đóng vai trị định hướng, dẫn dắt. Sự thay đổi chương trình giáo dục nhằm phát triển tồn diện cho các em học sinh. Những năm qua giáo dục đã và đang tạo cơ hội cho thầy và trị thay đổi mình để tiếp cận chương trình mới. Nhiều em học sinh đã thắch ứng và chủ động tìm hiểu về chương trình này, nhưng vẫn cịn rất nhiều học sinh chưa thắch ứng và chủ động những thay đổi đó. Tỉ lệ bỏ học, bỏ tiết vẫn diễn ra, đặc biệt là tình trạng bỏ học giữa chừng. Q trình thực hiện giải pháp tơi đã vận dụng linh hoạt và triệt để, kết quả thu được ban đầu cho thấy tắnh khả thi của giải pháp. Tuy nhiên trong quá trình áp dụng giải pháp này cịn có nhiều bất cập về thời gian, đối tượng áp dụng nên tắnh triệt để tình trạng học sinh bỏ học khong được khả quan. Bởi có rất nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan chưa được khắc phục, nó địi hỏi sự vào cuộc tổng thể của các tổ chức chắnh trị, thời gian áp dụng cịn ắt. Trong q trình áp dụng gặp những vấn đề xảy ra bất khả kháng cu thể là đại dịch Covid-19. Khi xảy ra đại dich nảy sinh nhiều vấn đề hơn nữa, nhiều em được về cachs ly khơng ra học nữa. Qua đó đã giúp tơi nghiên cứu và bổ sung thêm giải pháp trong tình hình nay. Do giải pháp mang tắnh chủ quan của các nhân tơi nên khi áp dụng có thể chưa có kết quả như mong muốn. Rất mong các thắnh giả, Ban giám khảo quan tâm, chỉ ra những hạn chế của giải pháp để tơi sửa đổi, bổ sung hồn thành và đưa vào áp dụng một cách có hiệu quả hơn.