Nội dung Mức độ Thứ bậc Rất cần
thiết Cần thiết Ít cầnthiết cần thiếtKhông
SL % SL % SL % SL %
Biện pháp 1: Tổ chức các hoạt động tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức về cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trong trường mầm non Huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng
25 83.3 3 10.0 2 6.7 0 0.0 3.83 3
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trong trường mầm non khoa học, toàn diện
26 86.7 4 13.3 0 0.0 0 0.0 3.87 2 Biện pháp 3: Chỉ đạo bồi
dưỡng năng lực chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non cho đội ngũ giáo viên và nhân viên trong nhà trường
28 93.3 1 3.3 1 3.3 0 0.0 3.93 1
Biện pháp 4: Chỉ đạo phổ biến kiến thức ni về chăm sóc, ni dưỡng trẻ trong trường mầm non
24 80.0 2 6.7 2 6.7 2 6.7 3.67 5 Biện pháp 5: Xây dựng
bộ tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
20 66.7 4 13.3 4 13.3 2 6.7 3.53 6
Biện pháp 6: Chỉ đạo sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ, chế độ chính sách phục vụ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trong trường mầm non 24 80.0 3 10.0 2 6.7 1 3.3 3.73 4 ĐTB 3.76
Phân tích bảng số liệu 3.1 cho thấy ý kiến đánh giá tính cần thiết của các biện pháp quản lý xây dựng văn hoá nhà trường hướng tới phát triển thương hiệu
giáo dục mầm non mà đề tài đề xuất đạt mức độ cao, ĐTB chung của 6 biện pháp đề xuất là 3.76.
Hai biện pháp: “ Chỉ đạo bồi dưỡng năng lực chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non cho đội ngũ giáo viên và nhân viên trong nhà trường ” là mức độ cần thiết cao nhất với điểm trung bình là X = 3,93 xếp bậc 1/6 và biện pháp “ Xây dựng kế hoạch hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trong trường mầm non khoa học, toàn diện” được đánh giá là mức độ cao với điểm trung bình là X = 3,87 xếp bậc 2/6. Các biện pháp cho là cần thiết nhất ở mức độ cao vì: Ở bất kì một cơng việc nào muốn hành động có hiệu quả thì trước tiên phải có nhận thức đúng đắn về cơng việc đó, cần nâng cao nhận thức về cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trong trường mầm non. Đồng thời, xây dựng kế hoạch hoạt động chăm sóc, ni dưỡng đảm bảo khoa học, có tính khả thi.
* Mức độ khả thi: