1.1. Một số khái niệm cơ bản
1.1.4. Tiếp cận nghiên cứu nội dung đời sống văn hoá cư dân phường
phường Thanh Xuân Nam
Tìm hiểu một số quan điểm trên về cấu trúc của đời sống văn hoá, tác giả luận văn nhận thấy:
Một là: Khi tiếp cận đời sống văn hóa, thường thì các ý kiến đưa ra cấu trúc bao gồm các thành tố cơ bản sau: Chủ thể hoạt động văn hóa; Hệ thống các giá trị văn hóa, biểu hiện ở các sản phẩm văn hóa vật thể và phi vật thể; Các thiết chế và cảnh quan văn hóa; Các hoạt động văn hóa...
Nhìn một cách tổng thể vẫn cần có sự thống nhất hơn nữa về khái niệm, cấu trúc của đời sống văn hoá; phân biệt rõ hơn với khái niệm mơi trường văn hố. Điều đó rất cần thiết cả trong lý luận và thực tiễn của xây dựng đời sống văn hoá, mơi trường văn hố ở nước ta hiện nay.
Hai là: Từ phương diện quản lý nhà nước, chúng ta cũng thấy do xuất phát từ nhận thức đời sống văn hóa được giới hạn theo nghĩa là là đời sống văn hóa cơ sở, mà những nội dung của đời sống văn hóa cũng được giới hạn ở các lĩnh vực Chính phủ phân cơng cho các cơ quan quản lý văn hóa. Nội dung bao gồm các hoạt động, như thông tin cổ động, câu lạc bộ, thư viện, đọc sách báo, bảo vệ di tích lịch sử, giáo dục truyền thống, văn nghệ quần chúng, xây dựng nếp sống văn minh... Rõ ràng nếu xuất phát từ một cách nhìn tổng thể, thì cấu trúc của đời sống văn hóa được thể hiện ở nội dung nhiệm vụ xây dựng, là không chỉ bao hàm ở những lĩnh vực gắn với các cơ quan, đơn vị chức năng như trên, mà phải là công việc liên quan đến các chủ thể khác trong đời sống xã hội. Đây cũng là cơ sở của một số ý kiến gần đây cũng khẳng định rằng hiện nay chúng ta vẫn có một khoảng cách giữa lý luận và thực tiễn đời sống văn hóa.
Ba là: Về bản chất, phải xác định đời sống văn hố chính là các hoạt
cũng là nói đến đời sống văn hố. Liên quan đến khái niệm, cấu trúc của mơi
trường văn hố, thì mơi trường văn hố trước hết phải được nhận thức là cái
bao quanh, có tác động tích cực hay tiêu cực đến phát triển con người. Về
phương diện nào đó, xây dựng đời sống văn hố (tổ chức các hoạt động) là nhiệm vụ của xây dựng mơi trường văn hố.
Bốn là: Khó có thể áp dụng một quan điểm nào trên đây đối với tất
cả các đối tượng, mục đích nghiên cứu khi gắn với không gian, chủ thể
văn hố cụ thể. Ví dụ, trong một số khơng gian đặc thù, đời sống văn hố
của chủ thể cần phải được xem xét gắn với hoạt động mưu sinh, chứ không chỉ ở phương diện tinh thần. Và ngay trong đời sống văn hoá của
cư dân đô thị trên địa bàn thủ đô Hà Nội, thì khơng phải khơng gian đời
sống văn hoá của chủ thể nào cũng cần được nghiên cứu gắn với hoạt động mưu sinh.
Với sự phân tích trên đây, tác giả luận văn xác định nội dung tiếp cận
nghiên cứu đời sống văn hoá của cư dân phường Thanh Xuân Nam ở một số
phương diện:
- Đời sống văn hoá vật chất - Đời sống văn hoá tinh thần