8. Kết cấu khóa luận
2.4. Trình tự tiến hành quy trình đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ,cơng chức tạ
2.4.5. Đánh giá kết quả đào tạo, bồi dưỡng
Sau khi kết thúc khóa đào tạo, bồi dưỡng Sở Nội vụ thành phố sẽ tiến hành đánh giá tổng quát tồn bộ q trình từ khâu chuẩn bị đến tổ chức thực hiện và hiệu quả mà công tác đào tạo, bồi dưỡng này mang lại cho CBCC, cho công việc. Đánh giá sẽ dựa trên sự đối chiếu với mục tiêu đã đề ra trong quá trình lập kế hoạch, đánh giá sự tiếp thu của CBCC, việc giảng dạy của đội ngũ giảng viên, những yếu tố đã làm tốt cần phát huy và những điều chưa làm được, nguyên nhân và rút kinh nghiệm trong những lần tổ chức sắp tới. Công tác đánh giá kết quả đạt được sẽ được chia làm ba giai đoạn:
-Giai đoạn 1. Giai đoạn lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng
Trong giai đoạn này cần đối chiếu với thực tế giảng dạy để có thể thấy được khâu lập kế hoạch cho công tác đào tạo, bồi dưỡng đã thực sự sát sao với thực tế chưa? Các vấn đề phát sinh trong thực tế có được dự liệu trong kế hoạch hay không?
- Giai đoạn 2. Giai đoạn đánh giá trong quá trình tổ chức đào tạo, bồi dưỡng
Trong giai đoạn này cần quan sát quá trình học tập của học viên và giảng dạy của giáo viên. Thứ nhất việc quan sát vận hành các điều kiện cơ sở, vật chất xem đã đáp ứng được yêu cầu của chương trình giảng dạy hay chưa. Thứ hai là trong quá trình học, phối hợp với các cán bộ lớp để tổ chức điểm danh đầu giờ hoặc cuối giờ để xem lượng học viên có đi đủ hay khơng? Tổ chức kiểm tra đột xuất đối với các buổi học ghi nhận và sau đó có đánh giá nhất định.
Dùng các phiếu đánh giá, cho cả học viên và giáo viên để có thể đánh giá tổng quát quá trình học với các câu hỏi như: Phản ứng của CBCC sau khi học xong khóa học? Phương pháp giảng dạy của giảng viên có làm họ tiếp thu được kiến thức khơng? CBCC có hứng thú với các tiết học hay không? Điều kiện cơ sở vật chất có đáp ứng nhu cầu học hay khơng?... để có cái nhìn tổng quan từ phía học viên về q trình học. Kết quả thu về từ 40 phiếu đánh giá như sau:
Bảng 2.11: Bảng đánh giá chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng của học viên
Rất có ích Có ích
Khơng có ích
(Nguồn: Điều tra thực tế của tác giả năm 2021)
Các giảng viên cũng có phiếu đánh giá về q trình học bằng các câu hỏi về trang thiết bị, thái độ học tập của học viên, nhận định khách quan của giảng viên về sự tiếp thu của học viên,....
Bằng những phiếu điều tra, sau khi tổng hợp sẽ có một cái nhìn khách quan hơn, tổng quát hơn về quá trình tổ chức đào tạo, bồi dưỡng và nhận thấy được các khuyết điểm để thay đổi trong đợt tổ chức lần sau.
-Giai đoạn 3. Đánh giá sau khi quá trình đào tạo, bồi dưỡng kết thúc
Đó là việc đánh giá hiệu quả của quá trình đào tạo, đào tạo, bồi dưỡng mang lại cho các học viên.
Thứ nhất: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức của học viên thông qua cách
thức giải quyết công việc của học viên trong thực tế xem sự khác biệt gì so với trước khi được đào tạo, bồi dưỡng.
Thứ hai: Đánh giá các kiến thực được học có áp dụng được vào thực tiễn hay
khơng? Và các vấn đề cịn vướng mắc để tìm ra phương hướng giải quyết trong thời gian tới.
Thứ ba: Đánh giá kết quả cuối cùng của quá trình đào tạo, bồi dưỡng là mục
tiêu đặt ra trước quá trình đào tạo, bồi dưỡng có đạt được hay khơng?
2.4.6. Lưu hồ sơ
Lưu hồ sơ các khóa đào tạo, bồi dưỡng trong thời gian 5 năm bao gồm: chương trình đào tạo, danh sách học viên, tài liệu liên quan, văn bằng, chứng chỉ, báo cáo thu hoạch…
Bảng 2.12. Quy trình cử cán bộ, cơng chức của Sở Nội Vụ Tỉnh Bắc Ninh đi đào tạo, bồi dƣỡng. Các bƣớc 1 2 3 4
Các bƣớc 5 6 7 8 9 10
Các bƣớc 11 12 13 14 15 16 17 18
2.5. Đánh giá hiệu quả của công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức tại Sở Nội vụ tỉnh Bắc Ninh
Được sự quan tâm của Thường trực Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh, sự giúp đỡ, tạo điều kiện của Sở Nội vụ, sự nhiệt tình giảng dạy của các thầy cô giáo và sự phục vụ chu đáo của cán bộ nhân viên nhà trường cùng sự nỗ lực phấn đấu khắc phục mọi khó khăn của các học viên trong suốt khóa học, các học viên đã được trang bị một cách có hệ thống những vấn đề cơ bản về Nhà nước nói chung, Nhà nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam nói riêng; hiểu sâu hơn về pháp luật, pháp chế trong hệ thống pháp luật Việt Nam và sự chi phối của nó trong quản lý nhà nước và xã hội. Phân định rõ thẩm quyền, chức năng nhiệm vụ của các cấp, các ngành trong việc ban hành các văn bản quản lý cũng như các văn bản hành chính thơng thường trong các cơ quan hành chính nhà nước.
Thơng qua học tập, học viên hiểu sâu hơn về vai trò quản lý của Nhà nước với các ngành, các lĩnh vực nhất là quản lý nhà nước trên lĩnh vực kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục, khoa học – cơng nghệ, an ninh – quốc phịng.
Cuối khóa học, mỗi học viên đều hồn thành tiểu luận theo các chuyên đề đã được hướng dẫn. Các đề tài đều bám sát và đi sâu nghiên cứu thực trạng các ngành, lĩnh vực thuộc đơn vị cơng tác của mình. Việc nghiên cứu các đề tài có ý nghĩa thiết thực, phản ánh đúng thực trạng cơ quan, đơn vị mình cơng tác, từ đó mỗi học viên có những đề xuất và kiến nghị suất sắc, sát thực giúp cho việc tìm ra những giải pháp lãnh đạo, quản lý đối với từng cấp, từng ngành, từng lĩnh vực và từng địa phương một cách hợp lý. Nhiều đề tài được cán bộ, giảng viên nhà trường đánh giá cao về nội dung cũng như hình thức và phương pháp trình bày.
Các lớp đào tạo, bồi dưỡng đã trang bị kiến thức cơ bản về chuyên môn, nghiệp vụ, đồng thời nâng cao kiến thức quản lý nhà nước, kỹ năng thực hiện nhiệm vụ của CBCC.
Việc tổ chức các lớp đào tạo, bồi dưỡng đã đảm bảo chất lượng, hiệu quả. Các CBCC đã tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng có kiến thức lý luận cũng như kỹ năng hoạt động thực tiễn của CBCC.