2 Tích cực xây dựng bài +0đ
3.5.3. Phối hợp với cha mẹ học sinh
Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi cố gắng lựa chọn ban đại diện cha mẹ học sinh (một chi hội trưởng, một chi hội phó) đầy tâm huyết, nhiệt tình, có trách nhiệm với con em. Vào tiết sinh hoạt thứ bảy cuối tháng, tôi mời ban đại
diện cha mẹ học sinh đến nghe báo cáo tình hình của lớp trong tháng qua, biết được những mặt mạnh, mặt tồn tại của các em để khen thưởng, động viên các em kịp thời và khuyên răn các em khi chưa thực hiện tốt nội quy (vì lời nói của các bậc làm cha làm mẹ bao giờ cũng có trọng lượng). Trong tập thể lớp khi thăm hỏi các em hay phụ huynh trong lớp ốm đau, rủi ro, tôi đều thông báo kịp thời để cả đại diện lớp, giáo viên chủ nhiệm và ban đại diện cha mẹ học sinh đều tham gia. Việc làm này nhằm thắt chặt tình cảm, sự quan tâm lẫn nhau từ đó gia đình và học sinh có thiện chí với việc làm của tơi và cùng giúp tơi hồn thành nhiệm vụ.
Đối với cha mẹ học sinh, tơi thơng báo cụ thể về tình hình lớp học, những yêu cầu chung của nhà trường đối với cha mẹ học sinh, về nội dung chương trình của khối lớp mình phụ trách ngay từ đầu năm học để từ đó thống nhất với gia đình về nội dung biện pháp, hình thức giáo dục.
Tôi đề xuất với nhà trường và liên hệ trực tiếp với ban đại diện cha mẹ học sinh để tổ chức cho các em trực tiếp lao động, học tập tại khu di tích Bác Hồ về thăm nơng trường Đơng Hiếu (xã Đơng Hiếu, thị xã Thái Hịa) vào dịp 26/3; đồng thời có kế hoạch tổ chức học sinh đến học tập, tham quan di tích Hang rú Ấm, cây đa làng Trù, ... Đây là họat động vô cùng ý nghĩa nhằm giáo dục truyền thống cách mạng cho thế hệ trẻ, góp phần tơ điểm, làm sáng thêm truyền thống yêu nước của dân tộc ta.
Hình 15: Học sinh lao động, tham quan di tích cấp quốc gia