Trong điều kiện thực nghiệm sư phạm tại trường chúng tôi, năm học 2021 - 2022, chúng tôi đã chọn học sinh lớp 10C1 - 10C2 để làm thực nghiệm. Chọn lớp 10C1 làm lớp thực nghiệm và sử dụng phương pháp thông thường đối với lớp 10C2 làm lớp đối chứng. Đây là hai lớp mà theo đánh giá của các thầy cô trong trường là có lực học ngang bằng nhau.
Ban đầu, chúng tôi cho tiến hành kiểm tra trước thực nghiệm nhằm xem xét học lực của hai lớp và để kiểm tra trình độ hai lớp có tương đương nhau không. Sau đó, chúng tôi chọn hình thức thực nghiệm song song, dạy cho lớp thực nghiệm và đối chứng là cùng một giáo viên: ở lớp thực nghiệm 10C1 chúng tôi có áp dụng hoạt động trải ngiệm còn lớp đối chứng 10C2 dạy bình thường.
Giáo viên trong nhóm đã dự giờ cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Sau mỗi HĐTN, chúng tôi đã tiến hành quan sát và ghi chép đầy đủ hoạt động của giáo viên và học sinh:
- Hoạt động của giáo viên và học sinh.
- Tính tích cực của học sinh thông qua hoạt động của học sinh và kết quả hoạt động của học sinh.
- Mức độ hiểu bài, khắc sâu kiến thức của học sinh.
- Phát phiếu thăm dò cho học sinh và giáo viên sau trước và sau khi áp dụng các hoạt động trải nghiệm vào dạy học môn vật lí.
Ngoài ra, tôi cũng đã tiến hành thử nghiệm áp dụng các hoạt động trải nghiệm đã thiết kế và trao đổi với một số giáo viên ở một số trường THPT trên địa bàn.