III. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.2.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
* Tổ chức dạy thực nghiệm qua bài học:
Tất cả c c giờ học ở lớ thực nghiệm và lớ đối chứng chúng tôi tổ chức dự giờ và ghi nhận c c hoạt đ ng của gi o viên và học sinh theo c c n i d ng sa : - hân hối thời gian tổ chức cho học sinh c c hoạt đ ng nhằm h t triển năng lực cho học sinh ở c c tiết dạy
- Quy trình gi o viên tổ chức bồi d ỡng năng lực cho học sinh đặc biệt là năng lực giải q yết vấn đề và s ng tạo cho học sinh.
- C c điề iện về thiết bị h ng tiện ch ẩn bị cho việc rèn l yện và bồi d ỡng năng lực cho học sinh: Máy tính hoặc điện thoại thông minh có nối mạng Internet và m t số trang thiết bị cần thiết h c
- Yê cầ về con ng ời
+ Học sinh: Đạt ch ẩn iến thức đầ vào có hả năng sử dụng m y vi tính hoặc điện thoại thông minh và mạng Internet có E-mail c nhân đăng í thành công và đ ợc giáo viên hân công vào nhóm học cụ thể
- Gi o viên: Có trình đ ch yên môn vững vàng sử dụng thành thạo công nghệ thông tin và m t số hần mềm dạy học Có inh nghiệm trong việc dạy và ôn thi để có thể xây dựng và điề hành hóa học toán trên Google Classroom ết hợ với m t số hần mềm h c hoặc xây dựng trang ebsite theo ý đồ s hạm có E-mail c nhân để tiế th thông tin và trao đổi
* Kiểm tra, đánh giá
Để đ nh gi hiệ q ả của việc tổ chức đổi mới c c hình thức dạy học sa hi thực nghiệm s hạm học sinh cả nhóm thực nghiệm và đối chứng đề hoàn thành bằng bài iểm tra và bảng hảo s t nhằm đ nh gi mức đ hình thành và h t triển năng lực giải q yết vấn đề và s ng tạo cho học sinh