- Đề tài được thực hiện trong năm 2021-2022, tại Trường THPT Cát Ngạn, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An, với nội dung nghiên cứu về giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy tiết ôn tập văn học chương trình Ngữ văn lớp 11. Các giải pháp ôn tập trên giúp cho việc hệ thống, củng cố và tìm tòi, mở rộng kiến thức của học sinh khoa học, hiệu quả hơn.
- Trong quá trình áp dụng đề tài vào giảng dạy, bản thân nhận thấy học sinh rất hứng thú với cách tổ chức giờ dạy của giáo viên và tích cực tham gia vào nội dung bài học. Đa số các em tích cực, chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức và phát triển các năng lực cho bản thân. Đặc biệt, phát huy được tính tích cực chủ động, phát triển được các năng lực của học sinh. Hơn nữa, hình thức sân khấu hoá giúp các em cơ hội được thâm nhập sâu hơn về nội dung tác phẩm.
- Đề tài đã được các đồng nghiệp đánh giá cao, nhà trường ghi nhận. Hy vọng, với đề tài này, học sinh sẽ yêu thích hơn đối với môn Ngữ văn, các đồng nghiệp sẽ đam mê hơn với nghề dạy học
PHẦN III. KẾT LUẬN I. KẾT LUẬN I. KẾT LUẬN
- Qua quá trình nghiên cứu nghiêm túc khách quan, khoa học, đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy tiết ôn tập qua bài “Ôn tập phần văn học” (văn học hiện đại Việt Nam) Ngữ văn 11” của tôi đã thu được những kết quả tích cực.
- Trong quá trình đó, tôi có tham khảo ý kiến của các đồng nghiệp, các giáo viên dạy môn Ngữ văn có kinh nghiệm trong trường và các trường lân cận trên địa bàn. Đặc biệt là các em học sinh các lớp 11B, 11C đã tích cực hợp tác, hỗ trợ để tôi hoàn thành đề tài này.
- Bên cạnh đó, tôi cũng tìm hiểu các nguồn tài tài liệu từ sách báo, các nguồn tư liệu trên mạng internet để phục vụ quá trình nghiên cứu của mình.
- Đối với bản thân: Đề tài thành công có ý nghĩa tích cực trong quá trình dạy học của bản thân. Tôi nhận thấy việc vận dụng các giải pháp như ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, sân khấu hóa tác phẩm văn học đã đem lại hiệu quả rõ rệt cho bài học, giúp học sinh hứng thú, tích cực hơn trong học tập. Qua đó làm cho tôi thấy thêm gắn bó và yêu quý nghề của mình hơn, có thêm động lực để tiếp tục tìm tòi, sáng tạo, đổi mới trong dạy học văn.
- Đối với môn Ngữ văn: Đề tài cũng có ý nghĩa tham khảo và ứng dụng đối với các giáo viên môn Ngữ văn trong trường và các giáo viên môn Ngữ văn trên địa bàn. Đồng thời, đề tài có khả năng ứng dụng, nhân rộng làm tư liệu tham khảo cho các Trường THPT khác.