PHẦN I MỞ ĐẦU
4. Hiệu quả của đề tài
4.1. Đối với giáo viên
Quizizz là một c ng cụ dễ sử dụng, hỗ trợ giáo viên chấm bài kiểm tra đánh
giá một cách tự động đã giúp giáo viên biết được khả năng học tập và kết quả học tập của học sinh một cách thường xuyên. Từ đó giáo viên có thế điều chỉnh kế hoạch giảng dạy phù hợp với trình độ của học sinh, hỗ trợ học sinh trong học tập để học sinh đều phát huy tối đa khả năng của mình. Ngồi ra Quizizz cịn giúp GV: - Quizizz là một c ng cụ được sử dụng miễn phí, giáo viên có thể sử dụng hỗ trợ dạy học hiệu quả mà kh ng tốn chi phí đ u tư.
- hi sử dụng Quizizz với mục đích kiểm tra, đánh giá sẽ tiết kiệm thời gian, c ng sức của giáo viên do hệ thống chấm tự động.
- Tiết kiệm chi phí ph t phiếu bài tập trên giấy.
- Giáo viên có thể điều chỉnh cho phù hợp với từng đối tượng học sinh, kế hoạch dạy học để tái sử dụng khi dạy vào các thời điểm khác nhau.
- Nâng cao kĩ năng ứng dụng c ng nghệ th ng tin trong dạy học.
- Nâng cao các kĩ năng thiết kế các bài kiểm tra đánh giá theo hình thức trực tuyến.
- Tạo sự hấp dẫn, l i cuốn học sinh tham gia nhiệt tình, tự giác, hào hứng trong các giờ học Địa l .
- Giảm thiểu thời gian chấm, chữa bài cho học sinh, kịp thời cập nhật những lỗi sai thường gặp trong quá trình rèn kĩ năng của học sinh góp ph n nâng cao chất lượng dạy học bộ m n.
- Đáp ứng được yêu c u đổi mới trong dạy và học, đa dạng các hình thức kiểm tra, đánh giá thường xuyên và kh ng giới hạn số l n kiểm tra.
4.2. Đối với học sinh
Năm học 2020-2021, vào thời điểm học sinh phải tạm nghỉ học vì dịch bệnh Covid - 19, ban đ u khi mới làm quen với hình thức học tập trực tuyến, cả giáo viên và học sinh đều bỡ ngỡ, gặp nhiều khó khăn trong quá trình dạy và học. Nhưng nhờ việc sử dụng phối hợp các c ng cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến nên việc n tập trực tuyến đối với giáo viên và học sinh nhà trường trở nên thuận lợi hơn trong quá trình dạy học. HS được làm quen với Quizizz trong các giờ n tập trực tuyến, giáo viên cũng dễ dàng theo dõi kết quả quá trình làm bài tập của học sinh
th ng qua ph n thống kê trên Quizizz. Giải pháp tiếp tục được áp trong hoạt động dạy học Địa l trực tiếp ở học kì 1 và đang được áp dụng trong học kì 2 năm học 2021-2022 thường xuyên hơn, nhất là trong hoạt động luyện tập, n tập cho học sinh ở các khối lớp 10, 11 và 12.
ảng 3. Thái độ của học sinh khi tham gia học tập môn Địa lý qua phần mềm Quizizz ở trường THPT Diễn Châu 2, năm học 2020 – 2021
Thái độ Số lượng HS Tỉ lệ (%) Rất thích, hào hứng 254 90,1 Thích 21 7,4 Bình thường 7 2,5 h ng thích 0 0 h ng quan tâm 0 0 Tổng 282 100,0
(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra)
Qua kết quả khảo sát cho thấy, h u hết học sinh đều thích và rất thích ph n mềm Quizizz được sử dụng trong tiết học Địa l : có tới 97,5% học sinh được hỏi đều tỏ ra thích và rất thích và chỉ có 2,5% học sinh thấy bình thường khi tham gia và kh ng có học sinh nào tỏ ra kh ng thích, kh ng quan tâm. Như vậy, việc sử dụng ph n mềm Quizizz thường xuyên trong các giờ học Địa l đã tạo được tác động tích cực đối với học sinh.
Về tác động của ứng dụng này đối với học sinh:
Tác giả đã tiến hành khảo sát nhằm đánh giá toàn diện hơn về tác động của các trò chơi học tập trên Quizizz đến việc học tập bộ m n Địa lí. ết quả được thể hiện trong bảng dưới đây:
ảng 4 Tác động của việc sử dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn Địa lý ở trường THPT Diễn Châu 2- năm học 2020 - 2021
Tác động Hoàn toàn đồng ý Đồng ý Khơng đồng ý Hồn tồn không đồng ý Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%)
Thích học tập bộ
m n hơn 257 91,1 25 8,9 0 0 0 0
Hiểu bài hơn
237 84,1 37 13,1 8 2,8 0 0
Hào hứng tham gia học tập
282 100 0 0 0 0 0 0
Nhớ bài lâu hơn 247 87,7 28 9,9 7 2,4 0 0
Tăng cường hợp tác 252 89,4 20 7,1 10 3,5 0 0
(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra)
Qua bảng trên, có thể nhận thấy, ứng dụng Quizizz được sử dụng trong dạy học Địa lí có tác động rất tích cực đến các em học sinh:
Học sinh đều bày tỏ kiến đồng thích học tập bộ m n hơn. Trong khi đó, có 13,1% học sinh đồng và có tới 84,1% học sinh hoàn toàn đồng với việc hiểu bài hơn khi được học tập qua ph n mềm Quizizz, chỉ có 2,8% kiến lựa chọn là kh ng đồng . Có nhiều học sinh chia s , mỗi l n có bài n tập chuẩn bị kiểm tra, ngoài việc luyện tập trên lớp, buổi tối về nhà các em còn tranh thủ luyện tập thêm, có những học sinh làm đi làm lại tới 11 l n, đến thuộc cả ph n luyện tập. Bởi kh ng chỉ được luyện tập kiến thức n lại bài cũ, học sinh trả lời đúng càng nhanh, điểm số xếp hạng trên bảng thứ tự càng cao, càng kích thích các em “đua tranh” lên hạng cao nhất. hi tham gia học tập trên Quizizz, các em trực tiếp được “thi đấu” cùng các bạn của mình nên càng có động lực để cố gắng vượt lên. Đây chính là một trong những yếu tố khiến cho các em hào hứng tham gia các bài tập trên Quizizz và càng làm nhiều l n thì càng nhớ bài lâu hơn. Điều đó giúp các em cải thiện được kết quả học tập sau mỗi l n kiểm tra, đánh giá.
Có 100% học sinh cho rằng, học tập qua trò chơi trên Quizizz giúp cho các em hào hứng tham gia việc học tập và tới 87,7 % học sinh hoàn toàn đồng với việc sẽ nhớ bài lâu hơn sau khi chơi trò chơi liên quan đến ph n kiến thức. Ứng dụng Quizizz cũng góp ph n giúp học sinh tăng cường tính hợp tác th ng qua các hoạt động thảo luận, trao đổi và liên kết lẫn nhau khi học sinh cùng làm bài tập nhóm trên Quizizz.
Trong kết quả thi thử THPT Quốc gia l n 1 khi học sinh bắt đ u được làm quen với ph n mềm Quizizz sử dụng với t n suất thấp và l n 2 trước và sau khi ph n mềm Quizizz được sử dụng thường xuyên với t n suất nhiều hơn trong các
hoạt động luyện tập, n tập cho học sinh cho thấy, kết quả học tập đã có sự tiến bộ, cụ thể là:
ảng 5. Kết quả thi thử THPT Quốc gia môn Địa lý lần 1 và lần 2 ở một số lớp tại trường THPT Diễn Châu 2, năm học 2020 – 2021.
Lớp 12C 12D 12G 12H 12K
Điểm TB thi thử l n 1 5,57 5,60 5,04 5,06 4,96
Điểm TB thi thử l n 2 7,24 7,3 6,9 6,69 6,34
Điểm TB tăng lên của l n 2 so với l n 1.
1,67 1,7 1,86 1,63 1,38
(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra)
Như vậy, khi HS tham gia học tập dựa trên ph n mềm Quizizz đã giúp:
Nâng cao thức tự học, tự n tập các kiến thức, kĩ năng Địa lí đã học. Tạo hứng thú học tập bởi Quizizz cung cấp các dạng câu hỏi, bài tập đa dạng các hình thức và sinh động, trực quan. Hứng thú và yêu thích m n học đã góp ph n tạo động lực cho các em có thể cải thiện, nâng cao kết quả học tập, thi cử.
5. Một số kinh nghiệm, giải pháp khi ứng dụng phần mềm Quizizz 5.1. Kinh nghiệm
- Ứng dụng Quizizz có thể vận dụng để dạy học trực tuyến và trực tiếp. Trong trường hợp GV dạy trực tiếp thì phịng học nên bố trí máy chiếu hoặc tivi để chiếu tiến độ trị chơi lên màn hình.
- Thời gian cài đặt tối đa cho mỗi câu hỏi chỉ là 120 giây, số câu hỏi tối đa cho mỗi Quizizz là 100 câu, lượng người chơi tối đa cho bản miễn phí là 100 người. Điểm và xếp hạng của người chơi càng cao khi số câu đúng nhiều và thời gian hoàn thành bài tập nhanh nhất.
- Nếu kết nối Internet gián đoạn thì người chơi có thể sẽ bị thốt ra và khi kết nối lại mất hết điểm trước đó.
- Các câu hỏi cùng lúc được dùng chung cho tất cả học sinh, nên trong tiết kiểm tra GV nên cài đặt chế độ đảo thứ tự câu hỏi và thứ tự đáp án để tránh HS nhìn bài nhau.
- Quizizz có các chức năng Live Game để giáo viên tổ chức trò chơi trắc nghiệm trực tiếp cho học sinh đang tham gia vào trang Quizizz, nhập mã trò chơi
được giáo viên cung cấp, nhập họ tên để tham gia trò chơi mà kh ng c n tạo tài khoản, kết quả thực hiện được lưu trên tài khoản của giáo viên. Tuy nhiên để học sinh tự kiểm soát kết quả làm bài, xem lại những bài mình đã tham gia để có kế hoạch học tập phù hợp thì giáo viên nên yêu c u học sinh tự tạo tài khoản, đăng nhập tài khoản trước khi tham gia trò chơi.
- Quizizz cung cấp c ng cụ Report giúp giáo viên thống kê kết quả theo học sinh, theo câu hỏi và tổng quan. Từ đó giáo viên biết được trình độ của học sinh để có kế hoạch dạy học phù hợp với khả năng của học sinh
5.2. Giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phần mềm.
- HS c n có điện thoại th ng minh, máy tính hoặc máy tính bảng có kết nối mạng ổn định tốc độ cao để quá trình làm bài kh ng bị gián đoạn.
- Trong trường hợp mạng kh ng đủ mạnh hoặc số lượng thiết bị HS mang kh ng đủ 100% thì GV sẽ tổ chức chơi theo nhóm (ví dụ 1 bàn / nhóm).
- hi sử dụng, tùy vào kh ng gian lớp học mà GV có thể điều chỉnh âm thanh của Quizizz to nhỏ phù hợp để tránh phân tán suy nghĩ của học sinh. Sau mỗi Quizizz, giáo viên nên vào ph n báo cáo của Quizizz để phân tích câu hỏi và đáp án, phân tích kết quả làm bài của từng HS, giải thích rõ hơn ở các câu mà nhiều HS làm sai, từ đó HS sẽ nắm rõ được bản chất của các bài tập được đưa ra. Mỗi câu hỏi chỉ có thời gian suy nghĩ tối đa là 120 giây nên tùy mức độ nhận thức của học sinh ở các lớp khác nhau, làm việc cá nhân hoặc làm việc nhóm mà lựa chọn độ khó và thời gian trả lời của các câu hỏi đưa ra cho phù hợp.
- Để đảm bảo thời gian suy nghĩ, suy luận, tính tốn phù hợp và đưa ra đáp án trong thời gian cho phép, GV nên căn cứ vào năng lực của từng lớp, từng nhóm đối tượng HS để biên soạn hệ thống câu hỏi phù hợp, tránh trường hợp quá khó, học sinh kh ng có thời gian suy nghĩ.
Trường hợp bài trực tuyến có kết quả cịn thấp thì GV có thể tiếp tục cài đặt chế độ bài tập về nhà để HS luyện thêm khi ở nhà đến khi thành thạo, nhu n nhuyễn kiến thức.. ( trường hợp này cũng được áp dụng đối với các bài n tập giữa kì, cuối kì hoặc giải đề thi thử THPT QG).
- Có thể lồng ghép hình ảnh, atlát vào và sau đó đưa ra câu hỏi tương ứng để thêm ph n trực quan và sinh động.
- Thay vì sử dụng điện thoại th ng minh, giáo viên có thể tiến hành tiết học tại phịng tin học tại đó có sẵn máy tính kết nối Internet.
- Để quá trình hoạt động của học sinh và giáo viên diễn ra thuận tiện, thực hiện ngay trên lớp học, GV có thể đăng k mạng Internet và phát Wifi cho học sinh sử dụng. Tuy nhiên, phải đảm bảo tốc độ mạng c n thiết nếu kh ng sẽ bị gián đoạn và HS phải vào lại từ đ u.
- Trường hợp HS bị thốt ra ngồi thì GV sẽ hướng dẫn HS đặt tên lại, ví dụ: Hồng Văn Minh, rồi Hồng Văn Minh 1 (cho l n vào sau) sau đó cộng điểm thêm điểm cho các em đó để đảm bảo được tính c ng bằng.
- Trong q trình dạy học thích nghi với tình hình mới, do tác động của đại dịch Covid 19, một số lớp học sẽ bao gồm cả HS tham gia học trực tuyến và trực tiếp. Như vậy để đảm bảo chất lượng học cho tất cả HS thì GV cũng phải kết hợp cả dạy học trực tuyến và trực tiếp. Biện pháp n tập hữu hiệu áp dụng cho trường hợp này đó là sử dụng ph n mềm Quizizz, đây là giải pháp n tập mà HS học trực tiếp và trực tuyến đều tham gia cùng lúc và có sự tương tác qua lại lẫn nhau. Đảm bảo cho các em HS phải cách ly theo kịp tiến độ chương trình học và n tập.
- Trong trường hợp GV muốn sử dụng kết quả của Quizizz để lấy điểm kiểm tra đánh giá thường xuyên, ta sẽ vào ph n thống kê, báo cáo (Reports) kết quả bài làm của Quizizz đó. Tùy theo số lượng câu hỏi đúng mà GV sẽ cho số điểm tương ứng với từng bài làm của HS hoặc nhóm HS. Ph n Reports này cịn giúp GV thống kê kết quả theo HS, theo câu hỏi và tổng quan. Từ đó GV biết được trình độ của HS để có kế hoạch dạy học phù hợp với năng lực của từng lớp, từng nhóm đố tượng HS.
PHẦN III. KẾT LUẬN 1. Kết luận 1. Kết luận
SKKN là tài liệu tham khảo rất phù hợp cho giáo viên và học sinh ở tất các lớp khối lớp và nhiều bộ m n. Th ng qua nghiên cứu, tìm hiểu và khái quát về ph n mềm Quizizz và cách thiết lập tài khoản, biên soạn bài tập trên Quizizz giúp giáo viên bộ m n có được cái nhìn khái qt về ph n mềm và cách sử dụng trong dạy học sao cho hiệu quả để phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh. Sử dụng ph n mềm Quizizz trong các hoạt động dạy học Địa l : khởi động, luyện tập, kiểm tra thường xuyên và các tiết n tập; Đưa ra một số ví dụ cụ thể khi sử dụng Quizizz trong các hoạt động dạy học. Giải pháp này nhằm giúp học sinh hứng thú hơn đối với các hoạt động học tập, tự học và rèn luyện thường xuyên kiến thức, kĩ năng Địa l , tăng tính đồn kết, nguồn năng lượng tích cực trong lớp học, góp ph n nâng cao chất lượng dạy và học bộ m n. Đồng thời qua cách tổ chức các hoạt động, học sinh có cơ hội được tham gia đa dạng các hoạt động học tập, tích cực tham gia học tập, nâng cao thức tự học, tự nghiên cứu, giải quyết vấn đề, tự tin hơn trong chiếm lĩnh kiến thức và vượt qua các kì thi. Qua thời gian ứng dụng ph n mềm, GV cũng cảm thấy tự tin, năng động hơn khi đã có kinh nghiệm ứng dụng CNTT nói chung và ph n mềm Quizizz nói riêng. Rèn luyện và bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, đáp ứng yêu c u chuyển đổi số trong giáo dục, giúp GV chủ động trong việc lập kế hoạch giảng dạy, quản l kết quả học tập của HS một cách khoa học, triển khai các hoạt động dạy học một cách hiệu quả hơn. Ứng dụng gửi kết quả bài làm của HS đến mail của từng phụ huynh, giúp phụ huynh biết được th ng tin, tình hình học tập của con tại trường, từ đó có sự phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong quá trình giáo dục HS.
ết quả nghiên cứu của đề tài đã góp ph n quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học, đa dạng hóa các hình thức kiểm tra, đánh giá, góp ph n nâng cao hiệu quả dạy học đối với hoạt động giáo dục, thúc đẩy sự hình thành và phát triển