Phần I : ĐẶT VẤN ĐỀ
Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT
Tri thức địa lý rất phong phú trong công tác nghiên cứu cũng như trong giảng dạy ở trường phổ thông, việc hình thành kỹ năng khai thác bản đồ, lược đồ, số liệu thống kê cho học sinh là một điều không thể tách khỏi việc khai thác kênh chữ để làm phong phú thêm nội dung bài học. Nhất là trong giai đoạn thực hiện các chủ trương đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trong việc tìm tòi, lĩnh hội kiến thức của học sinh và thực hiện các cuộc vận động hai không, trường học thân thiện, học sinh tích cực trong giáo dục hiện nay.
Trên đây là một vấn đề nhỏ về phương pháp đổi mới trong giảng dạy bộ môn Địa lý 12, về việc khai thác số liệu. Thiết nghĩ , để có một bài giảng hay với việc khai thác số liệu hiệu quả nhưng các số liệu thống kê trong chương trình sách giáo khoa luôn cũ so với sự thay đổi của nền kinh tế - xã hội và sự thiếu thống nhất (một số ít) trong các số liệu được đưa ra là cả một vấn đề mà không phải một giáo viên nào cũng làm được.
Qua thời gian thực nghiệm ngắn ở một số lớp trong thời gian học năm học 2019 – 2020, 2020 – 2021, 2021 - 2022 với bản thân tôi đã phần nào góp phần nhỏ trong việc "Thử đi tìm phương pháp dạy học hiệu quả" đối với "Hướng dẫn khai thác bảng số liệu thông kê trong chương trình địa lý 12".
Tuy nhiên cũng gặp một số trở ngại trong quá trình thực hiện chuyên đề này, chủ yếu là từ phía học sinh về sự phân hoá học lực giữa các lớp không đồng đều, giữa bản thân các em học sinh. Ngoài ra bản thân tôi cũng gặp nhiều lúng túng trong khai thác kiến thức đã dẫn đến nhiều tiết giảng chưa trọn vẹn, chưa phát huy hết các đối tượng học sinh ở các lớp được phân công cũng như phương pháp khai thác số liệu.
Đây là một chuyên đề nhỏ, sự chuẩn bị còn ít, thời gian thể nghiệm ở lớp học còn ít, hạn chế nên gặp nhiều thiếu sót. Chân thành mong các thầy cô đồng nghiệp và các thầy cô đi trước đóng góp ý kiến để hoàn thiện hơn trong việc "Thử đi tìm phương pháp dạy học hiệu quả" đối với chuyên đề "Hướng dẫn khai thác số liệu thống kê trong chương trình địa lý 12" nói riêng và bộ môn địa lý nói chung.
Từ kết quả nghiên cứu của đề tài, tác giả có đưa ra một số kiến nghị sau đây: