THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

Một phần của tài liệu SKKN KINH NGHIỆM xây DỰNG, QUẢN lí và vận HÀNH KHÓA học TRÊN hệ THỐNG LMS VNEDU VN THEO đơn vị lớp tại TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4 TRONG dạy học TRỰC TUYẾN ỨNG PHÓ DỊCH COVID 19 (Trang 36 - 41)

3.1. Mục tiêu của thực nghiệm sư phạm

- Đánh giá kết quả vận dụng phương án xây dựng, triển khai và giám sát các khóa học theo lớp trên hệ thống quản lí đào tạo trực tuyến lms.vnEdu.vn trong giai đoạn dạy học ứng phó với đại dịch Covid-19.

- Xác định tính khả thi của việc sử dụng các hình thức xây dựng khóa học theo lớp và quy trình quản lí, giám sát thống kê kết quả hoạt động dạy học trực tuyến trong giai đoạn ứng phó với đại dịch Covid-19.

3.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm

1. Chọn “Thống kê”

- Chúng tôi đã tiến hành hỗ trợ đến các quản trị viên của các trường THPT và THCS áp dụng quy trình xây dựng khóa học, quản lí và giám sát thống kê kết quả hoạt động dạy học trực truyến của GV và HS trên lms.vnEdu.vn như đề tài chúng tôi trình bày để thực hiện.

- Sau khi hỗ trợ các trường phổ thông thực hiện xây dựng hệ thống khóa học theo lớp như đề tài, chúng tôi đã tiến hành gửi hệ thống phiếu thăm dò, đánh giá mức độ hiệu quả của đề tài ngay chính trên hệ thống lms.vnEdu.vn.

3.3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm

Đối tượng thực nghiệm sư phạm là GV và HS tại các trường THPT và THCS trên địa bàn tỉnh Nghệ An nói chung và trên địa bàn các huyện Diễn Châu, Yên Thành, Quỳnh Lưu nói riêng.

3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm

Để đánh giá mức độ hiệu quả của đề tài SKKN của chúng tôi, trong các khóa học của lms.vnEdu.vn của các trường, chúng tôi cũng đã tiến hành thiết kế hệ thống câu hỏi điều tra về mức độ hài lòng cũng như tính hiệu quả của đề tài, kết quả như sau:

Bảng 2: Kết quả Kết quả điều tra, khảo sát GV về mức độ hài lòng đối với khóa học theo lớp trên lms.vnEdu.vn 165 phiếu điều tra thu được.

TT Nội dung nhận xét Mức (1) Mức (2) Mức (3) Mức (4) Mức (5) SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%

1 Giao diện thân thiện, dễ sử dụng 0 0 1 0.6 16 9.7 145 87.9 3 1.8

2 Nội dung học liệu dễ

học, dễ tiếp thu 0 0 0 0 6 3.6 157 95.2 2 1.2 3 Mức độ tương tác giữa HS với GV 0 0 2 1.2 10 6.1 148 89.7 5 3 4 Quá trình đánh giá kết quả học tập kịp thời 0 0 0 0 19 11.5 142 86.1 4 2.4 5

Tính hiệu quả của phương pháp kiểm soát, thống kê kết quả học tập trên khóa học

0 0 0 0 25 15.2 138 83.6 2 1.2

6

Mức độ hài lòng của GV đối với mô hình

khóa học theo lớp 0 0 0 0 5 3.0 159 96.4 1 0.6

Chi chú: Các mức độ trong bảng gồm: (1) Rất không đồng ý; (2) Không đồng ý; (3) Đồng ý; (4) Hoàn toàn đồng ý; (5) Còn phân vân.

Bảng 3: Kết quả điều tra, khảo sát HS về mức độ hài lòng đối với khóa học theo lớp trên lms.vnEdu.vn đối với 268 phiếu điều tra thu được

TT Nội dung nhận xét Mức (1) Mức (2) Mức (3) Mức (4) Mức (5) SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%

1 Giao diện thân thiện, dễ sử dụng 0 0 2 0.7 17 6.3 245 91.4 4 1.5

2 Nội dung học liệu dễ

học, dễ tiếp thu 0 0 1 0.4 7 2.6 257 95.9 3 1.1 3 Mức độ tương tác giữa HS với HS 0 0 2 0.7 27 10.1 232 86.6 7 2.6 4 Quá trình đánh giá kết quả học tập kịp thời 0 0 0 0 2 0.7 265 98.9 1 0.4 5

Tính hiệu quả của phương pháp kiểm soát, thống kê kết quả học tập trên khóa học

0 0 1 0.4 24 9.0 241 89.9 2 0.7

6

Mức độ hài lòng của HS đối với mô hình

khóa học theo lớp 0 0 0 0 28 10.4 238 88.8 2 0.7

Chi chú: Các mức độ trong bảng gồm: (1) Rất không đồng ý; (2) Không đồng ý; (3) Đồng ý; (4) Hoàn toàn đồng ý; (5) Còn phân vân.

Bảng 4: Kết quả điều tra, khảo sát HS và GV về mức độ hài lòng đối với khóa học theo lớp trên lms.vnEdu.vn đối với 433 phiếu điều tra thu được

TT Nội dung nhận xét Mức (1) Mức (2) Mức (3) Mức (4) Mức (5) SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%

1 Giao diện thân thiện, dễ sử dụng 0 0 3 0.7 33 7.6 390 90.1 7 1.6

2 Nội dung học liệu dễ

học, dễ tiếp thu 0 0 1 0.2 13 3.0 414 95.6 5 1.2 3 Mức độ tương tác giữa HS với HS và với GV 0 0 4 0.9 37 8.5 380 87.8 12 2.8 4 Quá trình đánh giá kết quả học tập kịp thời 0 0 0 0 21 4.8 407 94.0 5 1.2 5

Tính hiệu quả của phương pháp kiểm soát, thống kê kết quả học tập trên khóa học

TT Nội dung nhận xét Mức (1) Mức (2) Mức (3) Mức (4) Mức (5) SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%

6

Mức độ hài lòng của HS và GV đối với mô

hình khóa học theo lớp 0 0 0 0 33 7.6 397 91.7 3 0.7

Chi chú: Các mức độ trong bảng gồm: (1) Rất không đồng ý; (2) Không đồng ý; (3) Đồng ý; (4) Hoàn toàn đồng ý; (5) Còn phân vân.

Qua bảng tổng hợp số 4 về thống kê kết quả điều tra của 165 GV và 268 HS cho chúng ta thấy hầu hết các nội dung được hỏi đều được đánh giá ở mức dộ đồng ý và hoàn toàn đồng ý rất cao. Nhất là các nội dung quan trọng liên quan đến tính mới và tính hiệu quả của đề tài như:

- Nội dung học liệu dễ học, dễ tiếp thu có mức độ hoàn toàn đồng ý là 95,6%, mức độ đồng ý là 3,0%, mức độ không đồng ý chỉ ở mức 0,2% và còn phân vân là 1,2%.

- Nội dung về mức độ tương tác giữa HS với HS và HS với GV có mức độ hoàn toàn đồng ý rất cao, chiếm 87,5%, mức độ đồng ý là 8,5%. Tuy nhiên mức độ không đồng ý vẫn còn 0,9% và còn phân vân là 2,8%.

- Nội dung về quá trình đánh giá kết quả học tập kịp thời có mức độ mức đồng ý và hoàn toàn đồng ý là 98,8%, trong đó hoàn toàn đồng ý là 94,0%.

- Nội dung tính hiệu quả của phương pháp kiểm soát, thống kê kết quả học tập trên khóa học có mức độ hoàn toàn đồng ý 87,5% và đồng ý là 11,3%, tổng mức đồng ý và hoàn toàn đồng ý là 98,8%.

- Nội dung mức độ hài lòng của HS và GV đối với mô hình khóa học theo lớp có mức độ đồng ý và hoàn toàn đồng ý là 99,3%, trong đó mức độ hoàn toàn đồng ý đạt 91,7%.

Để kiểm định độ tin cậy của các số liệu điều tra, chúng tôi đã sử dụng SPSS để kiểm định kết quả như sau:

Bảng 5: Kết quả kiểm định các chỉ số thống kê và độ tin cậy

TT Nội dung nhận xét Mean Std.

Deviation Variance C.Alpha Cit-

TC

1 Giao diện thân thiện, dễ sử dụng 3,93 0,339 0,115 0,834 0,440 2 Nội dung học liệu dễ học, dễ tiếp

thu 3,98 0,224 0,050 0,834 0,540

3 Mức độ tương tác giữa HS với

HS và với GV 3,92 0,380 0,145 0,834 0,473

4 Quá trình đánh giá kết quả học

TT Nội dung nhận xét Mean Std.

Deviation Variance C.Alpha Cit-

TC

5

Tính hiệu quả của phương pháp kiểm soát, thống kê kết quả học

tập trên khóa học 3,89 0,347 0,120 0,834 0,798 6

Mức độ hài lòng của HS và GV đối với mô hình khóa học theo lớp

3,93 0,280 0,079 0,834 0,828

Ghi chú: Điểm trung bình: Mean; Độ lệch chuẩn: Std.Deviation; Phương sai: Variance; Độ tin cậy Cronbach's Alpha (C.Alpha); Kiểm định độ tin cậy Corrected Item-Total Correlation (Cit-TC)

Thông qua kết quả kiểm định độ tin cậy của các chỉ số thống kê từ bảng 5 cho chúng ta thấy tất cả các chỉ số đều đạt kết quả tin cậy. Với độ trung bình Mean

luôn đạt ở mức 4 (cơ bản đạt 3,9): hoàn toàn đồng ý. Độ tin cậy Cronbach's Alpha kiểm định là 0,834 và kết quả kiểm định độ tin cậy Cronbach's Alpha đều đạt 0,440 đến 0.828, nghĩa là không nhỏ hơn 0,417 (tức 0,834/2) và không vượt quá 0,834. Chứng tỏ các nội dung được hỏi trong phiếu điều tra và kết quả thu được là hoàn toàn đảm bảo đủ độ tin cậy.

Một phần của tài liệu SKKN KINH NGHIỆM xây DỰNG, QUẢN lí và vận HÀNH KHÓA học TRÊN hệ THỐNG LMS VNEDU VN THEO đơn vị lớp tại TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4 TRONG dạy học TRỰC TUYẾN ỨNG PHÓ DỊCH COVID 19 (Trang 36 - 41)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(45 trang)