1. Đánh giá việc tổ chức dạy học chủ đề tại trƣờng THPT Quỳ Hợp 3
Trong những năm qua cùng với cả nƣớc thực hiện đổi mới trong các hoạt động chuyên môn Trƣờng THPT Quỳ Hợp 3 tuy là một trƣờng học ở huyện miền núi, đối tƣợng học sinh chủ yếu là con em dân tộc vùng sâu xa, điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho cơng tác giảng dạy cịn thiếu thốn song cũng đã có những chuyển biến trong phƣơng pháp giảng dạy và đã có những đóng góp nhất định cả về số lƣợng và chất lƣợng đem lại hiệu quả cho công tác chuyên môn, kết quả giáo dục của nhà trƣờng ngày đƣợc nâng lên., khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiến, đời sống của học sinh rõ rệt, các kĩ năng và năng lực đƣợc hình thành. Một trong những đóng góp, thay đổi lớn trong hoạt động chun mơn đó chính là tổ chức dạy học chủ đề
Cùng với hoạt động chuyên môn của trƣờng, bộ môn Sinh học cũng đẩy mạnh việc tổ chức dạy học chủ đề. “Di truyền học ngƣời” là một chủ đề trong sinh học 12 đã đƣợc bản thân và nhóm chun mơn cùng thảo luận đƣa ra các ý tƣởng cho cách dạy của chủ đề. Vì vậy, khi tiến hành chủ đề ở trƣờng học sinh hứng thú xây dựng bài, vận dụng kiến thức vào thực tiễn tốt, có những kiến thức cơ bản và kĩ năng tự chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của bản thân nhằm phòng tránh và hạn chế đƣợc nguy cơ tăng các bệnh di truyền trong cộng đồng, đồng thời cũng đã hình thành cho học sinh đƣợc các năng lực toàn diện dần tự hoàn thiện bản thân để bắt kịp xu thế phát triển con ngƣời mới.
2. Giải pháp thực hiện hiện chủ đề: “Di truyền học ngƣời”.
2.1. Nội dung cần tích hợp trong chủ đề
Nội dung/ Bài Nội dung tích hợp
Di truyền y học Tích hợp triệu chứng, nguyên nhân, cơ chế phát sinh, cách chăm sóc và phòng ngừa các bệnh di truyền phổ biến hiện nay
Nguyên nhân, cơ chế, phƣơng pháp điều trị, phịng tránh một sơ bệnh ung thƣ
Bảo vệ vốn gen loài ngƣời Giáo dục đạo đức, kiến thức, kĩ năng, thái độ bảo vệ môi trƣờng, sức khỏe con ngƣời.
Giáo dục kĩ năng sống, phát triển năng lực qua nội dung tƣ vấn di truyền và sàng lọc trƣớc, sau sinh. Một số vấn đề xã hội của di
truyền học
Giáo dục đạo đức, kiến thức, kĩ năng, thái độ bảo vệ môi trƣờng, sức khỏe và giá trị con ngƣời. Việc chăm sóc sức khỏe và bảo vệ mơi trƣờng của ngƣời dân địa phƣơng và học sinh trong giai đoạn hiện nay
2.2. Mạch kiến thức của chủ đề và thời lượng.
Chủ đề này gồm các bài trong chƣơng V phần năm. Di truyền - Sinh học 12. Bài 21: Di truyền y học
Bài 22: Bảo vệ vốn gen của loài ngƣời và một số vấn đề xã hội của di truyền học.
2.2.1. Mạch kiến thức của chủ đề
I/ Di truyền y học: 1. Khái niêm
2. Các bệnh di truyền ở ngƣờu 3. Bệnh ung thƣ
II/ Bảo vệ vốn gen của loài ngƣời
1. Vì sao phải bảo vệ vốn gen của loài ngƣời? 2. Các biện pháp bảo vệ vốn gen loài ngƣời 3. Liệu pháp gen- kỹ thuật của tƣơng lai III/ Một số vấn đề xã hội của di truyền học
2. Vấn đề phát sinh do công nghệ gen và công nghệ tế bào 3. Di truyền học với bệnh AIDS
2.2.2.Thời lượng dự kiến thực hiện chủ đề: 2 tiết
Tiết 1: Di truyền y học và các bệnh di truyền ở ngƣời
Tiết 2:Bảo vệ vốn gen loài ngƣời và một số vấn đề xã hội của di truyền học
2.3. Mục tiêu chủ đề.
2.3.1. Về kiến thức:
- Nêu đƣợc khái niệm về Di truyền y học, bệnh di truyền phân tử, hội chứng bệnh liên quan đến đột biến NST, bệnh ung thƣ, ung thƣ di căn.
- Chỉ ra đƣợc đặc điểm biểu hiện, nguyên nhân, cơ chế, biện pháp phòng chữa 1 số bệnh di truyền phân tử, hội chứng bệnh liên quan đến đột biến NST, ung thƣ…
- Giải thích đƣợc vì sao phải bảo vệ vốn gen di truyền của loài ngƣời
- Hiểu đƣợc vai trò, cách thức của di truyền y học tƣ vấn và kĩ thuật sàng lọc trƣớc sinh, sau sinh.
- Trình bày đƣợc các biện pháp bảo vệ vốn gen của loài ngƣời - Nêu đƣợc một số vấn đề xã hội của di truyền học
- Chỉ ra đƣợc các yếu tố liên quan đến sự di truyền khả năng trí tuệ của lồi ngƣời - Nêu đƣợc cơ sở di truyền học của bệnh AIDS
- Xác định đƣợc một số tật và bệnh di truyền ở ngƣời.
- Giải thích đƣợc việc bảo vệ vốn gen của loài ngƣời liên quan tới một số vấn đề: Di truyền học với ung thƣ và bệnh AIDS, di truyền trí tuệ.
- HS đề xuất đƣợc những biện pháp bảo vệ môi trƣờng, tƣ vấn di truyền.
2.3.2. Về kĩ năng:
+ Quan sát, so sánh, phân tích, nhận xét kết quả thí nghiệm.
+ Thu thập thông tin trên internet, làm việc với sách giáo khoa, phƣơng tiện trực quan, khái quát hóa kiến thức dƣới dạng sơ đồ.
+ Làm việc nhóm, thuyết trình, diễn đạt vấn đề trƣớc lớp.
+ Tƣ duy, sáng tạo, giải quyết vấn đề, giải thích các hiện tƣợng thực tiễn. + Soạn và trình chiếu powerpoint.
2.3.3. Về thái độ:
- Cẩn thận, trung thực, hợp tác trong các hoạt động tập thể.
- Có nhận thức về một mơi trƣờng sống trong sạch, thấy rõ trách nhiệm của bản thân về ý thức bảo vệ mơi trƣờng chống tác nhân gây đột biến góp phần nâng
cao chất lƣợng cuộc sống, bảo vệ mơi trƣờng và bảo vệ vốn gen lồi ngƣời.
- Tích cực tuyên truyền tới những ngƣời xung quanh về các biện pháp bảo vệ vốn gen loài ngƣời (bảo vệ môi trƣờng sống, phòng chống các tệ nạn xã hội, nhận thức đúng về HIV/AIDS, giúp những ngƣời mắc bệnh AIDS hoà nhập cộng đồng...) tăng cƣờng các kỹ năng sống.
- Nâng cao nhận thức về tài sản di truyền của lồi ngƣời từ đó tích cực đấu tranh vì hồ bình, chống thảm hoạ do chiến tranh hạt nhân (kể cả thử vũ khí hạt nhân) gây nên cũng nhƣ các hình thức chiến tranh khác làm tổn thƣơng đến môi trƣờng sống của con ngƣời nói riêng và của sinh vật nói chung (chiến tranh hoá học, chiến tranh sinh học).
2.3.4. Về phát triển năng lực
- Năng lực Kiến thức:
+ HS xác định đƣợc mục tiêu học tập chủ đề là gì
+ Rèn luyện và phát triển năng lực tƣ duy phân tích, khái qt hố. + HS đặt ra đƣợc nhiều câu hỏi về chủ đề học tập
- Năng lực sống:
+ Năng lực thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trƣớc nhóm, tổ, lớp.
+ Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tƣởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm, trong hoạt động nhóm.
+ Năng lực tìm kiếm và xử lí thơng tin.
+ Quản lí bản thân: Nhận thức đƣợc các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến quá trình học tập nhƣ bạn bè phƣơng tiện học tập, thầy cô…
+ Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề...
+ Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập...
2.4. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp - tìm tịi - Trực quan - tìm tịi
- Dạy học giải quyết vấn đề. - Dạy học dự án.
- Dạy học theo nhóm.
2.5. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
2.5.1. Giáo viên
- Phƣơng tiện dạy học: Gíao án (Bài giảng power point), phiếu học tập, một
- Phƣơng án tổ chức lớp học: Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
( Nếu dạy học trực tuyến kết hợp các phƣơng tiện phần mềm: Zalo, padlet..)
2.5.2 Học sinh: Giáo viên gợi ý thực hiện nhiệm vụ học tập
ND1: Tìm hiểu bệnh di truyền phân tử, hội chứng bệnh liên quan đến đột biến NST
(Mở rộng: Các bệnh di truyền phân tử, các hội chứng bệnh di truyền hiện nay) ND2: Tìm hiểu bệnh ung thƣ
( Mở rộng các bệnh ung thƣ hiện nay) ND3: Tìm hiểu bảo vệ vốn gen loài ngƣời ND4: Một số vần đề xã hội của di truyền học
2.6. Tiến trình dạy học chủ đề
2.6.1. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu:
- Tạo khơng khí học tập sơi nổi. - Tạo hứng thú học tập cho học sinh. - Tạo mâu thuẫn nhận thức.
- Dẫn dắt vào chủ đề.
- Chuyển giao đƣợc nhiệm vụ cho các nhóm.
* Nội dung hoạt động, cách tiến hành:
Giáo viên cho học sinh xem phim (3D Phim bệnh ung thư Medical Animation) và 1 số hình ảnh:
Hình 1 Hình 2 Hình 3
Hình 4 Hình 5
Hình 6 Hình 7
Các em hãy xác định tên bệnh tƣơng ứng, kể tên bệnh nào đã đƣợc hiểu biết rõ về đặc điểm biểu hiện, nguyên nhân, cơ chế, biện pháp phòng chữa ? Còn bệnh nào vẫn chƣa đƣợc nghiên cứu sáng tỏ? Hậu quả của các bệnh trên là gì?
Để giải quyết những vấn đề mới nêu ra thì chúng ta cần phải thực hiện 3 nội dung chủ đề học tập:
<1>Di truyền y học
<2> Bảo vệ vốn gen của loài ngƣời
<3> Một số vấn đề xã hội của di truyền học - GV phân cơng nhiệm vụ theo nhóm 3 nội dung
* Sản phẩm:
Học sinh trả lời đƣợc theo từng ý
Hình 1 Hồng cầu hình liềm Đã nghiên cứu sáng tỏ ( đột biến gen trên NST thƣờng)
Hình 2 HIV-AIDS Chƣa có thuốc phịng, chữa đặc hiệu Hình 3 Hội chứng Đao Đột biến thể ba ở NST thƣờng (cặp số 21) Hình 4 Máu khó đơng Đã nghiên cứu sáng tỏ ( đột biến gen trên
NST giới tính X)
Hình 5 Bạch tạng Đã nghiên cứu sáng tỏ (đột biến gen lặn trên NST thƣờng)
Hình 6 Sứt mơi Đột biến thể ba ở NST thƣờng
Hình 7 Mù màu đỏ và xanh lục Đã nghiên cứu sáng tỏ ( đột biến gen trên NST giới tính X)
Hình 8 Ung thƣ Chƣa có thuốc phịng, chữa đặc hiệu, ngun nhân, cơ chế chƣa thật rõ ràng
Hình 9 Tật có túm lơng ở tai Đã nghiên cứu sáng tỏ ( đột biến gen trên NST giới tính Y)
Hình 10 Tật dính ngón tay số 2.3
Đã nghiên cứu sáng tỏ ( đột biến gen trên NST giới tính Y)
- Các nhóm nhận nhiệm vụ ( Phần nội dung này đã đƣợc GV cung cấp các nhóm tiến hành ở nhà trƣớc 1 tuần)
Hoạt động 1: Tìm hiểu về di truyền y học
* Mục tiêu:
- Nêu đƣợc khái niệm di truyền y học.
- Nêu đƣợc khái niệm, nguyên nhân, cơ chế chung các bệnh di truyền phân tử, hội chứng bệnh di truyền
- Trình bày đƣợc khái niệm, nguyên nhân, cơ chế, hậu quả, cách phòng ngừa, chữa trị, chăm sóc một số bệnh di truyền phổ biến hiện nay
- Vận dụng kiến thức để giải quyết các tình huống cụ thể gắn liền thực tiễn - Góp phần hình thành năng lực tự học, tự tìm hiểu và vận dụng tri thức vào cuộc sống
* Nội dung hoạt động, cách tiến hành:
- Giáo viên chiếu hình ảnh bộ nhiễm sắc thể của ngƣời, cho học sinh nghiên cứu độc lập thông tin sách giáo khoa trả lời câu hỏi: Di truyền y học là gì? Căn cứ vào cấp độ nghiên cứu đƣợc chia thành mấy loại? -> Đại diện học sinh trình bày, học sinh khác bổ sung
Hình 1: Bộ nhiễm sắc thể ngƣời
- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm tìm hiểu: khái niệm, ngun nhân, cơ chế, triệu chứng, cách chữa trị, phòng ngừa về.
Nhóm 1: Tìm hiểu bệnh di truyền phân tử
Nhóm 2: Tìm hiểu hội chứng bệnh liên quan đến đột biến NST Nhóm 3: Tìm hiểu bệnh ung thƣ
Nhóm 4: Các bệnh di truyền thƣờng gặp tại địa phƣơng
- Học sinh báo cáo kết quả
- Đánh giá kết quả giữa các nhóm. - Giáo viên đánh giá, ghi điểm.
* Sản phẩm:
Học sinh tự trình bày đƣợc vốn hiểu biết, nắm chắc đƣợc kiến thức về: - Khái niệm di truyền y học
- Khái niệm, nguyên nhân, cơ chế, hậu quả, cách phòng ngừa bệnh di truyền phân tử, hội chứng bệnh liên qua đến đột biến nhiễm sác thể, bệnh ung thƣ
Hình ảnh một sơ bệnh di truyền đã được các nhóm học sinh sử dụng trình bày
Hoạt động 2: Bảo vệ vốn gen loài ngƣời
* Mục tiêu:
- Giải thích đƣợc vì sao phải bảo vệ vốn gen di truyền của loài ngƣời - Trình bày đƣợc các biện pháp bảo vệ vốn gen của lồi ngƣời
- Hiểu đƣợc vai trị, cách thức của di truyền y học tƣ vấn và kĩ thuật sàng lọc trƣớc sinh, sau sinh.
- Vận dụng kiến thức để giải quyết các tình huống cụ thể gắn liền thực tiễn - Góp phần hình thành năng lực tự học, tự tìm hiểu và vận dụng tri thức vào cuộc sống
* Nội dung hoạt động, cách tiến hành:
- Gv chia lớp 4 nhóm tiến hành các nội dung:
Nhóm Nội dung
1 Câu 1: Vì sao phải bảo vệ vốn gen ? Kể tên các biện pháp bảo vệ vốn gen loài ngƣời?
2 Câu 2: Đề xuất các giải pháp tạo ra môi trƣờng sạch.
3 Câu 3: Tƣ vấn di truyền là gì? Ý nghĩa? Phân biệt sàng lọc trƣớc khi sinh và sau khi sinh? Ý nghĩa và kỹ thuật thực hiện.
4 Câu 4: Liệu pháp gene là gì? Kỹ thuật thực hiện và tình hình sử dụng phƣơng pháp này hiện nay?
- Học sinh suy nghĩ cá nhân và thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ - Học sinh báo cáo kết quả, học sinh khác bổ sung
- GV yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi:
+ Hãy chỉ rõ tác nhân và hậu quả từ những sự việc sau: giặc Mỹ rải chất độc màu da cam trong chiến tranh Việt Nam, nổ nhà máy điện nguyên tử…
+ Em nhận xét gì về mơi trƣờng sống quanh em hiện nay? Hành động của bản thân?
+ Giải quyết tình huống:
Tình huống 1: Một ngƣời thanh niên bị nhiễm HIV muốn lấy vợ và sinh con. Đóng vai nhà tƣ vấn em hãy trình bày cơng việc của nhà tƣ vấn đối với thanh niên này? Tình huống 2: Anh ấy bị máu khó đơng trong khi gia đình có chị gái, bố, mẹ, ông bà nội ngoại đều không ai bị bệnh này. Cịn nhà mình, ơng bà nội, ngoại, bố mẹ và chị em mình bình thƣờng cả mà, có mỗi anh trai mình bị bệnh này thơi. Nếu chị mà lấy anh ấy thì tỉ lệ con của vợ chồng chị bị máu khó đơng là bao nhiêu?
* Sản phẩm:
- Các nhóm trình bày đƣợc các nội dung u cầu của giáo viên
Ô nhiễm nguồn nước, đất, khơng khí
Các phƣơng pháp chẩn đốn di truyền trƣớc khi sinh
Liệu pháp gen đối với bệnh thiếu enzim Adenosin deaminase (bệnh gây suy giảm miễn dịch nặng và dễ
gây chết)
Một sơ hình ảnh đã được các nhóm học sinh sử dụng trình bày
Hoạt động 3: Một số vấn đề xã hội của di truyền học * Mục tiêu:
- Chỉ ra đƣợc các yếu tố liên quan đến sự di truyền khả năng trí tuệ của lồi ngƣời - Nêu đƣợc cơ sở di truyền học của bệnh AIDS
- Nhận thức đúng về HIV/AIDS, giúp những ngƣời mắc bệnh AIDS hoà nhập cộng đồng... tăng cƣờng các kỹ năng sống.
* Nội dung hoạt động, cách tiến hành:
- GV: tổ chức trò chơi cho học sinh, Cho học sinh nhìn lƣớt nhanh các từ dƣới đây
Các từ trên gợi cho các em liên tƣởng tới vấn đề gì?