III. Tiến trình dạy học
b. Đọc văn bản “Truyện An Dương Vương và Mị Châu– Trọng Thủy” và trả lời các câu hỏi sau:
hỏi sau:
- Môi trường hình thành và phát triển của truyện “An Dương Vương và Mị Châu – Trọng
Thủy”?
- Xuất xứ của truyền thuyết “Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thủy” - Truyện được kể ở ngôi thứ mấy? Theo trật tự nào? Gồm những nhân vật chính nào? - Có thể chia truyện thành mấy chặng chính? Hãy đặt tên cho mỗi chặng?
- Truyện gợi nhớ đến những yếu tố lịch sử nào?
- Truyện có những yếu tố hư cấu, tưởng tượng, kì ảo nào?
3. Đọc văn bản và tóm tắt ngắn gọn truyện theo các sự việc chính (khoảng 10- 15 dòng) 4. Tìm hiểu nhân vật An Dương Vương trong truyện theo các gợi dẫn sau:
a. Liệt kê các hành động của An Dương Vương theo phiếu học tập sau:
Phần văn bản Hành động của An Dương Vương
(1) Từ đầu văn bản đến “…xin hòa” - Vua An Dương xây thành, thành đắp tới đâu lở tới đó
(2) Từ “Không bao lâu” đến “…
chạy về phương Nam”
Phần còn lại
b. Hoàn thành phiếu bài tập sau để làm rõ nhân vật An Dương Vương
- Các hành động ở mục (a) đã tìm ở trên cho thấy An Dương Vương là vị vua như thế nào? - Các yếu tố kì ảo gắn với hành động của vua An Dương Vương ở phần đầu (mục (a) ) có ý nghĩa gì?
- Bài học nhân dân muốn gửi đến qua những hành động trên của An Dương Vương?
- Các hành động được liệt kê ở mục (a) ở trên của vua An Dương Vương có phải là nguyên nhân dẫn đến bi kịch mất nước không? Vì sao?
- Khi nghe Rùa Vàng thét lớn: “Kẻ ngồi sau lưng chính là giặc đó”, An Dương Vương đã tuốt kiếm chém Mị Châu. Hành động này thể hiện điều gì?
- Ý nghĩa chi tiết kì ảo
Chi tiết kì ảo Thái độ của nhân dân Bài học lịch sử Vua cầm sừng tê bảy tấc
theo Rùa Vàng đi xuống biển
HS thực hiện nhiệm vụ (tự thực hiện có hướng dẫn)
HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà. GV theo dõi từ xa, kịp thời hỗ trợ nếu HS gặp khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
Sản phẩm:
1. Quần thể di tích lịch sử văn hóa Cổ Loa: Nằm ở làng Cổ Loa, huyện Đông Anh, Hà Nội. Quần thể di tích gồm đền thờ An Dương Vương, am thờ công chúa Mị Châu, tượng Mị Châu không đầu, giếng Ngọc…
2. Đọc phần “Tiểu dẫn” của phần “Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng
Thủy” (Trang 39, SGK Ngữ văn 10, tập 1) và hoàn các yêu cầu sau:
a. Thể loại truyền thuyết
Đặc trưng truyền thuyết Giá trị và ý nghĩa của truyền thuyết
Môi trường sinh thành và phát triển
- Văn xuôi tự sự
- Phản ánh lịch sử (nhân vật lịch sử, sự kiện lịch sử) - Có yếu tố thần kì, hư cấu, tưởng tượng
- Thể hiện thái độ, quan điểm của nhân dân
- Hình tượng nghệ thuật đặc sắc
- Nhuốm màu thần kì lẫn cảm xúc đời thường
- Là những bài học lịch sử - Minh giải cho các lễ hội
Gắn với lễ hội, tín ngưỡng dân gian
b. Đọc văn bản “Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thủy” và trảlời các câu hỏi sau: lời các câu hỏi sau:
- Môi trường hình thành và phát triển của “Truyện An Dương Vương và Mị Châu –
Trọng Thủy”: Khu di tích Cổ Loa, những đoạn vòng thành cổ liên quan đến lịch sử
dựng nước và giữ nước Âu Lạc; lễ hội đền Cổ Loa.
- Xuất xứ của truyền thuyết “Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thủy”: Trích từ “Truyện Rùa Vàng” trong “Lĩnh Nam chích quái”; Trong hệ thống truyền thuyết về vua An Dương Vương và nước Âu Lạc
- Truyện được kể ở ngôi thứ mấy? Theo trật tự nào? Gồm những nhân vật chính nào?
+ Truyện được kể theo ngôi thứ ba; theo trật tự thời gian
+ Các nhân vật chính: An Dương Vương, Mị Châu, Trọng Thủy
- Có thể chia truyện thành mấy chặng chính? Hãy đặt tên cho mỗi chặng? - Có thể chia truyện thành hai chặng chính:
+ Chặng thứ nhất gắn với chuyện An Dương Vương xây thành, chế nỏ, chiến thắng quân xâm lược Triệu Đà.
+ Chặng thứ hai bi kịch nước mất nhà tan gắn với mối tình Mị Châu – Trọng Thủy - Truyện gợi nhớ đến những yếu tố lịch sử nào?
+ An Dương Vương xây dựng nhà nước Âu Lạc + Xây thành, chế ra được vũ khí chiến đấu lợi hại
+ Vua An Dương chống quân xâm lược Triệu Đà và sự thất bại của nhà vua - Truyện có những yếu tố tượng tưởng, kì ảo nào?
+ Cụ già từ Phương Đông tới
+ Rùa Vàng giúp đỡ nhà vua xây thành, cho vuốt làm nỏ thần + Rùa Vàng kết tội Mị Châu là giặc
+ Vua cầm sừng tê bảy tấc theo Rùa Vàng xuống biển khơi + Sự hóa thân của Mị Châu
+ Ngọc trai rửa nước giếng nơi Trọng Thủy trẫm mình thì trong sáng hơn 3. Đọc văn bản và tóm tắt ngắn gọn truyện theo các sự việc chính
Vua An Dương Vương xây thành nhưng hễ đắp tới đâu lở tới đó, nhờ có sứ Thanh Giang giúp đỡ thành xây nửa tháng thì xong. Vua băn khoăn về kế chống giặc, Rùa Vàng tặng vua móng vuốt làm lẫy nỏ nhờ đó mà An Dương Vương nhanh chóng chiến thắng Triệu Đà. Vua vô tình gả con gái cho Trọng Thủy, còn cho Trọng Thủy ở rể trong Loa Thành, nhờ đó Trọng Thủy lừa Mị Châu đánh cắp được nỏ thần. Triệu Đà tiến đánh lần hai, vua thua lớn phải mang con gái Mị Châu chạy về phương Nam. Trên đường chạy trốn, Mị Châu rắc lông ngỗng dẫn đường cho Trọng Thủy. Rùa Vàng kết tội Mị Châu là giặc, vua tuốt kiếm chém đầu Mị Châu. Mị Châu khấn nguyện chết đi xin được hóa thành châu ngọc để rửa mối nhục thù. Trọng Thủy tìm được xác Mị Châu đem về táng ở Loa Thành, sau đó ân hận nên nên lao mình xuống giếng mà chết. Người đời tương truyền lấy nước giếng mà rửa thì ngọc trai càng trong sáng hơn.
4. Tìm hiểu nhân vật An Dương Vương trong truyện theo gợi dẫn sau: a. Liệt kê các hành động của An Dương Vương theo phiếu học tập sau:
(1) Từ đầu văn bản đến “…xin hòa” - Vua An Dương xây thành, thành đắp tới đâu lở tới đó, vua lập đàn trai giới cầu đảo bách thần.
- Đươc sứ Thanh Giang đến giúp xây thành, cho móng vuốt làm nỏ thần
- Nhờ có thành cao, hào sâu, có nỏ thần, An Dương Vương chiến thắng Triệu Đà
(2) Từ “Không bao lâu” đến “…
chạy về phương Nam”
- Vua gả con gái cho trọng Thủy, còn cho Trọng Thủy ở rể trong Loa Thành
- Triệu Đà tiến đánh, vua vẫn điềm nhiên ngồi đánh cờ, nói “Đà không sợ nỏ thần sao?”
- Vua lấy nỏ thần, thấy lẫy thần đã mất bèn cùng Mị Châu chạy về phương Nam
Phần còn lại - Nhà vua tuốt kiếm chém đầu Mị Châu
- Cầm sừng tê bảy tấc theo Rùa Vàng đi xuống biển. b. Hoàn thành phiếu bài tập sau để làm rõ nhân vật An Dương Vương
- Các hành động ở mục (a) đã tìm ở trên cho thấy An Dương Vương là vị vua như thế nào? + Là vị vua có tinh thần trách nhiệm, kiên trì, không sợ khó khăn
+ Có tinh thần cảnh giác cao độ, có tầm nhìn xa, trông rộng + Là vị vua anh minh, sáng suốt, yêu nước…
- Các yếu tố kì ảo gắn với hành động của vua An Dương Vương ở phần đầu (mục (a) ) có ý nghĩa gì?
+ Lí tưởng hóa việc xây thành
+ Khẳng định sự nghiệp dựng nước của An Dương Vương là chính nghĩa phù hợp với ý trời, lòng người nên được thần linh giúp đỡ
+ Thái độ ngưỡng mộ, ca ngợi công lao dựng nước của vua An Dương Vương
- Bài học nhân dân muốn gửi đến qua những hành động trên của An Dương Vương: Bài học dựng nước và giữ nước; bài học về việc phải luôn có tinh thần trách nhiệm; tinh thần cảnh giác….
- Các hành động được liệt kê ở mục (a) ở trên của vua An Dương Vương có phải là nguyên nhân dẫn đến bi kịch mất nước không? Vì sao?
+ Việc An Dương Vương nhận lời cầu hòa, gả con gái cho Trọng Thủy; cho Trọng Thủy ở rể trong Loa Thành; vẫn điềm nhiên ngồi đánh cờ… là nguyên nhân dẫn đến bi kịch mất nước của An Dương Vương.
+ Vì những hành động đó cho thấy An Dương Vương đã chủ quan, khinh địch, mất cảnh giác, còn ỷ vào vũ khí lợi hại; không hiểu được dã tâm của kẻ thù…
- Khi nghe Rùa Vàng thét lớn: “Kẻ ngồi sau lưng chính là giặc đó”, An Dương Vương đã tuốt kiếm chém Mị Châu. Hành động này thể hiện điều gì?
+ Hành động tuốt gươm chém Mị Châu cho thấy lúc này nhà vua đã tỉnh ngộ, nhận ra được sai lầm của mình và con gái
+ Nhà vua đã hi sinh tình riêng, đứng trên công lí, quyền lợi dân tộc để xử tội Mị Châu + Nhà vua trừng phạt Mị Châu nhưng cũng chính là hình thức tự trừng phạt chính mình => Hành động dũng cảm, sáng suốt, hợp lòng dân. Nhà vua đã biết cách ứng xử đúng đắn khi đặt nghĩa nước trên tình nhà
- Ý nghĩa của chi tiết kì ảo
Chi tiết kì ảo Thái độ của nhân dân Bài học lịch sử
Vua cầm sừng tê bảy tấc theo Rùa Vàng đi xuống biển
- Ngưỡng mộ, biết ơn nhà vua
- Sự bao dung của nhân dân - Bất tử hóa nhân vật
- Tỉnh táo, sáng suốt trước kẻ thù
- Không chủ quan khinh địch
- Vai trò trách nhiệm của người đứng đầu đất nước
HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
HS nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập. GV theo dõi, hỗ trợ những HS gặp khó khăn do vấn đề kĩ thuật.
GV kết luận, nhận định
GV xem xét sản phẩm của HS, phát hiện, chọn ra những bài có kết quả khác nhau và những tình huống cần đưa ra thảo luận trước lớp (trong hoạt động 2).