499 (100%) (0%) E GVCN có thường xuyên liên lạc với gia đình học
2.4.2.1.Về chất lượng giáo dục đạo đức học sinh
- Thứ nhất, các em học sinh đã được rèn luyện 5 phẩm chất cơ bản: Yêu nước; Nhân ái; Chăm chỉ; Trung thực; Trách nhiệm. Mỗi hoạt động, mỗi chương trình đều nhằm hướng đến mục tiêu giáo dục các giá trị truyền thống văn hóa dân tộc cho các em như: lòng yêu nước, ý chí tự cường dân tộc, ý thức cộng đồng, đạo lý thương người như thể thương thân, đức tính cần cù, vượt khó, sáng tạo trong lao động, tinh thần lạc quan, tinh thần hiếu học, tôn sư trọng đạo, lòng nhân ái, tính khoan dung. Để qua đó giúp các em biết trân trọng các giá trị đạo đức của dân tộc, xác định trách nhiệm, nghĩa vụ của cá nhân trước tập thể và cộng đồng, từ đó biết ủng hộ, khuyến khích những biểu hiện của lối sống văn minh, tiến bộ, phù hợp với bản sắc dân tộc, đồng thời biết phê phán những biểu hiện của lối sống lạc hậu, ích kỷ, những hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức...
- Thứ hai, kết quả xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng năm đã cho thấy, số học sinh lệch lạc về đạo đức lối sống, bị xếp hạnh kiểm yếu, phải rèn luyện hè cũng ngày càng giảm; đó là minh chứng chứng minh cho tính hiệu quả trong công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GVCN lớp và hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp.
Bảng 9: Bảng kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh trường TPT Tân Kỳ
Năm học lượngSố Tốt Khá Trungbình Yếu
2018-2019 1473 (67,96%)1018 (24,69%)364 (5,5%)81 (1,85%)27 2019-2020 1523 (66,78%)1017 (26,06%)397 (5,8%)89 (1,36%)20 2020-2021 1624 (68,47%)1112 (25,43%)413 (5,1%)83 (1%)16
Qua bảng và biểu đồ thống kê kết quả xếp loại hạnh kiểm học sinh trong 3 năm học 2018- 2019, 2019 – 2020, 2020-2021 đã cho chúng ta thấy rằng: tỉ lệ học sinh xếp hạnh kiểm tốt, khá của năm học sau tăng hơn năm học trước, tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình, yếu đã giảm hẳn, điều đó chứng tỏ số học sinh vi phạm nội quy trường, lớp đã ngày càng giảm. Có thể khẳng định được, đây là một kênh thông tin chuẩn mực giúp chúng tôi chứng minh được tính hiệu quả thiết thực trong việc nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp để giáo dục đạo đức học sinh.