IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
7. Hiệu quả của sỏng kiến kinh nghiệm.
Qua việc đưa PBGDPL vào giảng dạy, lồng ghộp trong chương trỡnh mụn GDCD lớp 12, tụi nhận thấy cỏc em HS hiểu sõu sắc hơn về vị trớ, vai trũ và tầm quan trọng của PBGDPL. Đặc biệt cỏc em đó biến những kiến thức học được vào hành động cụ thể như: cú ý thức hơn, tự giỏc hơn, tích cực hơn trong việc thực hiện cỏc quy định của phỏp luật, quy định của trường, của lớp, của địa phương; nhiều em là tuyờn truyền viờn tớch cực trong cụng tỏc PBGDPL.
43 Với những giờ học tớch hợp PBGDPL, HS tỏ ra rất hào hứng. Mỗi bài học là một trải nghiệm thỳ vị, khơi gợi được niềm đam mờ, tạo động lực để cỏc em học tập và sỏng tạo.
Dạy học thụng qua PBGDPL đó giỳp cỏc em phỏt triển kỹ năng học tập, tự chiếm lĩnh kiến thức, kớch thớch hứng thỳ nhận thức, phỏt triển trớ tuệ và nhõn cỏch của HS.
Dạy học thụng qua PBGDPL cũn gúp phần phỏt triển một số kỹ năng mềm như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lắng nghe tớch cực, kĩ năng trỡnh bày suy nghĩ ý tưởng, kỹ năng hợp tỏc, kỹ năng đảm nhận trỏch nhiệm, kỹ năng đặt mục tiờu, kỹ năng quản lớ thời gian, kỹ năng tỡm kiếm và xử lí thụng tin…
Điều đặc biệt, dạy học PBGDPL gúp phần giỏo dục nhõn cỏch HS, giỏo dục lũng yờu quờ hương, đất nước, xõy dựng tỡnh cảm, niềm tin vào PL, biết trõn quý cuộc sống, luụn cú những hành động đẹp thể hiện tinh thần, trỏch nhiệm của bản thõn trong việc thực hiện PL.
Tụi đó ỏp dụng vào giảng dạy lớp 12 năm học 2020-2021; 2021-2022 và đồng nghiệp ỏp dụng năm học 2021-2022. Chỳng tụi sẽ tiếp tục ỏp dụng vào những năm học tiếp theo.
Trong quỏ trỡnh ỏp dụng tụi nhận thấy kết quả như sau:
Thứ nhất, thụng qua việc tớch hợp, lồng ghộp PBGDPL tụi nhận thấy HS rất hứng thỳ học tập.
Thứ hai, HS hiểu kiến thức bài học trờn cơ sở tớch hợp, lồng ghộp.
Thứ ba, HS học tập tớch cực hơn, tranh luận sụi nổi hơn để cựng nhau phỏt hiện ra cỏc vấn và giải quyờt vấn đề.
Thứ tư, HS được bày tỏ quan điểm của mỡnh.
Đặc biệt, tụi đó tiến hành điều tra khảo sỏt HS trước và sau khi ỏp dụng đề tài. Kết quả như sau:
Cõu 1: Theo bạn, PBGDPL cú tầm quan trọng như thế nào đối với học sinh?
A. Rất quan trọng B. Quan trọng
C. Khụng quan trọng Mức độ
Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 40/77 52% 62/77 80.5%
B 37/77 48% 15/77 19.5%
44
Cõu 2: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về nội dung PBGDPL hiện nay của nhà trường ?
A. Đầy đủ
B. Vừa phải C. Khụng đầy đủ
Mức độ
Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 37/77 48% 57/77 74%
B 35/77 45.4% 18/77 23.5%
C 5/77 6.6% 2/77 2.5%
Cõu 3: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về hỡnh thức PBGDPL hiện nay của nhà trường ?
A. Sinh động
B. Tựy từng thời điểm
C. Khụng sinh động Mức độ
Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 33/77 42.8% 55/77 71.4%
B 42/77 54.7% 21/77 27.3%
C 2/77 2.5% 1/77 1.3%
Cõu 4: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về phương phỏp PBGDPL hiện nay của nhà
trường ? A. Đa dạng
B. Khụng đa dạng C. Khụng quan tõm
Mức độ
Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 31/77 40.2% 59/77 76.6%
B 46/77 59.8% 18/77 23.4%
45
Cõu 5: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về chất lượng PBGDPL ở trường mỡnh ?
A. Rất tốt B. Trung Bỡnh C. Yếu, Kộm
Mức độ
Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 39/77 50.6% 61/77 79.2%
B 38/77 40.4% 16/77 21.8%
C 0/77 0% 0/77 0%
Cõu 6: Theo bạn, học tập mụn GDCD cú tầm quan trọng như thế nào đối với việc
PBGDPL ?
A. Rất quan trọng B. Quan trọng
C. Khụng quan trọng Mức độ
Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 49/77 63.7% 60/77 78%
B 28/77 36.3% 17/77 22%
C 0/77 0% 0/77 0%
Cõu 7: Theo bạn, cỏc buổi học ngoài giờ chớnh khúa cú tầm quan trọng như thế
nào đối với cụng tỏc PBGDPL? A. Rất quan trọng
B. Quan trọng
C. Khụng quan trọng Mức độ
Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 47/77 61% 64/77 83.1%
B 30/77 39% 13/77 16.9%
46
Cõu 8: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về cụng tỏc PBGDPL ở trường mỡnh?
A. Rất tốt B. Bỡnh thường C. Kộm
Mức độ
Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 39/77 50.6% 61/77 79.2%
B 38/77 49.4% 16/77 21.8%
C 0/77 0% 0/77 0%
47