- Với thông tin trên tác động đến người tiêu dùng: nhiều người tiêu dùng sẽ đ
2. Nhận định về áp dụng sáng kiến kinh nghiệm và khả năng mở rộng đề tà
36mặt giúp giáo viên đúc rút được, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, mặt khác còn
mặt giúp giáo viên đúc rút được, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, mặt khác còn tích lũy cho ta những kiến thức bổ ích để phục vụ cho bộ môn mình dạy. Giáo viên phải tâm huyết với nghề mới có được những bài giảng hay, hấp dẫn, gây được hứng thú học tập cho học sinh. Đồng thời thường xuyên tìm những thông tin bên ngoài thực thế nhờ việc tra cứu từ nhiều nguồn : báo chí, mạng internet, tham khảo các sách, tạp chí… để làm phong phú thêm các giờ lên lớp của bộ môn.
Như vậy, ngoài sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trên lớp để tạo hứng thú học tập cho học sinh, dựa vào những đề nghị mong đợi của học sinh, giáo viên cần sử dụng thêm nhiều phương tiện khác (đồ dùng trực quan, tổ chức tham quan dã ngoại, kể chuyện vui, tổ chức trò chơi…)
* Đối với học sinh:
Để giảm việc giáo viên cung cấp kiến thức một chiều thì có thể gợi ý cho học sinh, yêu cầu các em chuẩn bị bài mới bằng việc tìm hiểu những câu chuyện, tình huống hoặc giao cho các em những dự án có liên quan đến bài mới, và thể hiện trong quá trình nghiên cứu bài học.
Phải rèn luyện sự sáng tạo, óc tư duy của mình trong quá trình học tập, biết vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề thực tiễn cuộc sống đặt ra. Biết tìm tòi, hợp tác, quản lí thời gian, lập kế hoạch, huy động kiến thức trong quá trình học tập.
Trên đây là những kinh nghiệm nhỏ mà bản thân đúc rút được trong quá trình giảng dạy. Mặc dù đã có những chuyển biến tích cực trong nhận thức và việc tiếp nhận kiến thức môn học của học sinh nhưng thời gian, phạm vi và khả năng bản thân có hạn nên đề tài này không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong nhận được sự đóng góp ý kiến quý báu, chân thành từ các cấp lãnh đạo, hội đồng khoa học, các đồng môn, đồng nghiệp để đề tài ngày càng hoàn thiện và có thể ứng dụng sâu rộng hơn.
37