d. Tổ chức hoạt động:
3.3. Giải pháp 3: Tăng cường sử dụng phương pháp trò chơi để tạo hứng thú học tập và nâng cao hiệu quả phần luyện tập
hứng thú học tập và nâng cao hiệu quả phần luyện tập
Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy việc sử dụng ỘTrò chõi học tậpỢ là một phýõng pháp dạy học tắch cực, thu hút đýợc học sinh. Nó là chiếc cầu nối đắc lực, hữu hiệu và tự nhiên giữa giáo viên với học sinh. Thông qua trò chõi, ý nghĩa của nội dung bài học đýợc truyền tải đến ngýời nghe một cách nhẹ nhàng nhýng đầy sâu sắc dễ hiểu. Trò chõi không những giúp học sinh gần gũi, cởi mở và tạo sự chú ý của học sinh đối với nội dung bài giảng, mà còn khuyến khắch học sinh chiếm lĩnh bài học và ôn tập một cách tự nhiên, không gýợng ép và khô cứng. Trò chõi khiến cho mỗi tiết học Lịch sử nhý là một sự khám phá, một cuộc phiêu lýu, nó là cõ hội để các em khám phá tự nhiên và cuộc sống gần gũi xung quanh mình.
Khi học trực tuyến học sinh lại càng thắch chơi trò chơi vì sẽ giải tỏa được áp lực học hành. Trong các trò chơi, học sinh luôn phải đối mặt với những thách thức, để hoàn thành nhiệm vụ. Với mô hình Ộhọc mà chơiỢ, vì bài tập về nhà và các dự án có thể được trình bày theo cách thú vị nhưng đầy thử thách. Đơn giản là thay đổi cách thức giao bài tập, giáo viên biến các hành động làm việc thành một hoạt động thú vị nhưng thách thức hơn và nó thu hút học sinh bắt tay thực hiện và học hỏi theo cách mới. Trong sáng kiến này, tôi đã áp dụng trò chơi Quizizz
Quizizz là một phần mềm ứng dụng cho phép giáo viên tạo bài tập, kiểm tra dưới dạng trò chơi trắc nghiệm dễ dàng, miễn phắ bằng cách đăng nhập vào trang
Quizizz.com, tạo tài khoản và soạn nội dung cho bài tập. Bài trắc nghiệm tạo bởi Quizizz có giao diện đẹp, âm thanh sống động, có quy định thời gian cho mỗi câu hỏi khác nhau, điểm số được mặc định tối đa của mỗi câu hỏi là 1000 điểm và được chấm tự động tùy thuộc vào thời điểm học sinh trả lời câu hỏi, trả lời càng nhanh thì điểm số càng cao. Quizizz cho phép soạn các dạng câu hỏi: trắc nghiệm 1 đáp án đúng hoặc nhiều đáp án đúng, điền từ vào chỗ trống, phiếu khảo sát và dạng câu hỏi mở. Quizizz cũng hỗ trợ thống kê tự động mỗi phương án có bao nhiêu người lựa chọn. Nội dung câu hỏi có thể kèm hình ảnh, âm thanh hoặc công thức toán học, các phương án trả lời ngoài dạng văn bản có thể là hình ảnh, công thức toán học. Cuối cùng, người dùng sẽ thiết lập lại thời gian trả lời câu hỏi với một số lựa chọn từ 5 giây đến 15 phút tùy thuộc vào độ khó của câu hỏi và chọn Save để lưu lại trước khi soạn câu hỏi tiếp theo. Bài kiểm tra sẽ được lưu trên hệ thống của Quizizz theo chủ đề, lớp học, cấp học đã lựa chọn
Sau khi soạn đầy đủ các câu hỏi, chọn Finish quiz để kết thúc việc tạo bài kiểm tra. Chọn cấp học, lớp học phù hợp với nội dung kiểm tra, nhập địa chỉ email chọn share nếu muốn chia sẻ cho các học sinh. Quizizz có các chức năng Live Game để giáo viên tổ chức trò chơi trắc nghiệm trực tiếp cho học sinh đang tham gia vào trang Quizizz, nhập mã trò chơi được giáo viên cung cấp, nhập họ tên để tham gia trò chơi mà không cần tạo tài khoản, kết quả thực hiện được lưu trên tài khoản của giáo viên. Tuy nhiên để học sinh tự kiểm soát kết quả làm bài, xem lại
những bài mình đã tham gia để có kế hoạch học tập phù hợp thì giáo viên nên yêu cầu học sinh tự tạo tài khoản, đăng nhập tài khoản trước khi tham gia trò chơi.
Quizizz cung cấp công cụ Report giúp giáo viên thống kê kết quả theo học sinh, theo câu hỏi và tổng quan. Từ đó giáo viên biết được trình độ của học sinh để có kế hoạch dạy học phù hợp với khả năng của học sinh.
Cách thiết kế
Bước 1: truy cập địa chỉ quizizz.com để đăng kắ tài khoản miễn phắ, nhấn chọn Sign up.
Bước 2: đăng kắ bằng tài khoản Google (gmail) hoặc tài khoản Microsoft, lựa chọn khai báo thông tin và tiếp tục.
Bước 3: Đăng nhập, chọn Log in và bắt đầu tạo bài tập, chọn Create Bước 4: chọn Quiz Ờ biên soạn bài tập, Lesson Ờ biên soạn bài giảng Bước 5: nhập tên bài tập, chọn lĩnh vực và nhấn Next
Bước 6: chọ dạng bài tập phù hợp với mục đắch ôn tập, kiểm tra: Multiple Choice-nhiều lựa chọn; Checkbox-chọn nhiều đáp án Fill in the blank-điền từ; Poll - khảo sát; Open ended Ờ câu hỏi mở; Slide Ờ dành cho bài học
Bước 7: soạn câu hỏi, đáp án, kèm âm thanh, hình ảnh (nếu có), thiết lập thời gian trả lời câu hỏi, nhấn SAVE
Bước 8: thêm câu hỏi, chọn New question và tiếp tục soạn thảo như bước 8 hoặc chọn Teleport questions để tìm kiếm từ ngân hàng có sẵn trên Quizizz
Bước 9: chọn Publish ở góc phải trên của giao diện màn hình đang soạn thảo để hoàn thành việc biên soạn bài tập
Bước 10: chọn vào My library, chọn bài tập đã biên soạn, chọn tắnh năng Live Game (Start live game) để học sinh chơi trực tiếp và hoặc giao bài tập về nhà (Asign homework) - copy link gửi cho học sinh. Học sinh nhập mã code hoặc truy cập link để làm bài tập. (Nguồn: https://quizizz.com/)
Với trò chơi Quizizz giáo viên có thể sử dụng ở trên lớp cho các hoạt động khởi động hình thành kiến thức mới, luyện tập Ờ thực hành hay ôn tập bài học hoặc cũng có thể sử dụng ôn tập ở nhà. Tôi thường sử dụng trò chơi trong hoạt động luyện tập Ờ thực hành, ôn tập trên lớp nếu HS ôn tập ở nhà ở nhà thì càng tốt.
Vắ dụ: Sau khi dạy xong phần hình thành kiến thức mới. Phần luyện tập
thực hành thay vì chiếu các câu hỏi trắc nghiệm trên màn chiếu với một học sinh trả lời cho từng câu. Tôi cho các em sử dụng điện thoại và chơi trò chơi Quizzi theo nhóm nhỏ. Đối với những tiết ôn tập giữa kì hay cuối kì tôi cũng cho các em ôn tập bằng trò chơi. Chỉ với một chiếc điện thoại các em có thể chơi ở mọi lúc và mọi nơi như ở nhà hay ở lớp, có thể chơi nhiều lần đến khi trả lời đúng 100% thì thôi. (Phụ lục)
Vắ dụ 9: khi tổ chức hoạt động Mở đầu cho học sinh sau khi học xong Bài 3 ỘCác nước Đông Bắc ÁỢ Giáo viên thực hiện như sau:
Mục tiêu: - HS xác định được các nước trong khu vực Châu Á.
- Tạo hứng thú cho học sinh trước khi bước vào bài mới.
Nội dung: HS quan sát hình ảnh và nêu lên nội dung bức ảnh đang nói đến các quốc gia nào?
Sản phẩm: Trang phục Hanbok của Hàn quốc
Vạn lắ Trường Thành của Trung Quốc
Kim Nhật Thành là nhà lãnh đạo đầu tiên của Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Triều Tiên
Núi Phú Sĩ ở Nhật Bản.
Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV phổ biển thể lệ trò chơi: ỘGiải mã địa danhỢ
- HS cùng quan sát mỗi hình ảnh trong 30 giây.
- Bạn nào rung chuông nhanh hơn sẽ giành quyền trả lời, mỗi câu trả lời đúng sẽ giành được 01 tấm thiệp từ GV.
Bước 2: GV tổ chức trò chơi, HS chơi luôn. Bước 3: Tổng kết, khen thưởng cho HS. Bước 4: GV dẫn dắt vào vấn đề:
Trò chơi vừa rồi cho các em biết được các nước nằm trong khu vực Đông Á, mỗi nước có mỗi loại cây, mỗi loài hoa khác nhau như vậy ta thấy được khắ hậu ở đây như thế nào? Để tìm hiểu rõ hơn về đặc điểm khắ hậu, địa hình hay nói chung là đặc điểm tự nhiên ở đây đa dạng như thế nào, thì chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học hôm nay.
Kết quả áp dụng: Với việc đa dạng hóa các hình thức hướng dẫn học sinh học tập như trên tôi nhận thấy học sinh đã hứng thú hơn với môn. Các em ngoài việc trình bày được kiến thức lắ thuyết còn được thực hành sáng tạo tùy theo năng lực sở trường của mình. Vì thế đã phát huy được phẩm chất và năng lực của học sinh đặc biệt là năng lực tự chủ và tự học. Các em đánh giá được những ưu điểm và hạn chế của bản thân. Biết tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi của bản thân. Sẵn sàng đón nhận và quyết tâm vượt qua thử thách trong học tập. Đặc biệt là các em đã xác định được nhiệm vụ học tập; biết đặt mục tiêu học tập chi tiết, cụ thể, điều chỉnh được kế hoạch học tập; hình thành cách học riêng của bản thân, tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân trong quá trình học tập. Biết thường xuyên tu dưỡng theo mục tiêu phấn đấu cá nhân và các giá trị công dân.