tác nhóm
PPDH theo nhóm được các nhà xem là PPDH hiện đại và tích cực. Bởi hiệu quả giáo dục mà phương pháp đem lại không chỉ là những kiến thức hàn lâm sách vở mà còn nâng cao chất lượng cuộc sống của chính cá nhân người học.
PPDH theo nhóm là phương pháp dạy học trong đó giáo viên tổ chức cho học sinh hình thành các nhóm học tập nhỏ cùng giáo viên nghiên cứu, trao đổi ý tưởng và giải quyết các vấn đề do giáo viên đặt ra. Từng bước giúp học sinh tiếp thu một lượng kiến thức nhất định dựa trên cơ sở hoạt động của từng cá nhân. Các thành viên của nhóm không chỉ có trách nhiệm về việc học tập của mình mà còn có trách nhiệm quan tâm đến việc học tập của bạn bè trong nhóm.
KTĐGTX bằng hình thức thảo luận nhóm là biện pháp nhằm tạo sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các học sinh một cách tích cực, hình thành trách nhiệm cá nhân của người học, có tác dụng khuyến khích sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm, đồng thời rèn luyện và phát triển các kĩ năng xã hội. Nếu hình thức KTĐGTX truyền thống tạo ra sự cạnh tranh giữa các học sinh về điểm số nên học sinh thường ít chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm cho nhau thì KTĐGTX bằng hình thức thảo luận hợp tác nhóm lại tạo tra một không khí học tập hợp tác, cởi mở cùng phát triển.
Tiến trình KTTX bằng hình thức thảo luận nhóm có thể chia thành ba giai đoạn:
- Giai đoạn 1: GV lựa chọn nội dung, chia nhóm và giao nhiệm vụ phù hợp - Giai đoạn 2: HS tiến hành hoạt động theo nhóm
- Giai đoạn 3: Trình bày và đánh giá kết quả nhóm (Kết hợp tự đánh giá lẫn nhau của học sinh với đánh giá của giáo viên)
Một số lưu ý khi tiến hành KTĐGTX bằng hình thức thảo luận, hợp tác nhóm:
Gv có thể mặc định nhóm cho học sinh (theo số thứ tự, theo tổ, theo bàn…) hoặc chia nhóm theo sở thích, tự nguyện tùy vào hoạt động học.
KTĐGTX bằng hình thức thảo luận, hợp tác nhóm có hiệu quả cần có đủ thời gian để học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập và nhiệm vụ học tập có tính chất tương đối khó hoặc rất khó.
Việc tổ chức hoạt động nhóm cần huy động kinh nghiệm của nhiều học sinh, cần có sự chia sẻ ý kiến tranh luận và thảo luận để thống nhất.
Vì vậy, khi tiến hành tổ chức KTĐGTX bằng hình thức thảo luận và hợp tác nhóm giáo viên nên lựa chọn nội dung phù hợp không nên lạm dụng hay áp dụng
một cách máy móc mang tính hình thức sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh và thời gian của giờ học.
Để có kênh thông tin chính xác về khả năng có thể thực hiện nhiệm vụ của học sinh khi tổ chức KTĐGTX bằng hình thức thảo luận và hợp tác nhóm GV cần làm phiếu khảo sát như sau: