- GV chủ yếu sử dụng PPDH truyền thống, HS chủ yếu tập trung lắng nghe
PHẦN 3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Đánh giá kết quả
1. Đánh giá kết quả
Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài, chúng tôi đã đạt được một số kết quả như sau:
Thứ nhất, nâng cao sự tìm tòi, nghiên cứu, áp dụng các PPDH và CNTT trong dạy học của GV đáp ứng thời đại chuyển đổi số.
Thứ hai, tinh thần, thái độ học tập của học sinh được nâng cao, học sinh hứng thú hơn trong học tập. Tập thể lớp đoàn kết, gắn bó, luôn tìm tòi, sử dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả học tập.
Thứ ba, thấy được ý nghĩa, vai trò của việc sử dụng thí nghiệm ảo cùng một số phương pháp dạy học tích cực nhằm hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực HS theo định hướng chuyển đổi số trong giáo dục. Học sinh tự tiến hành thí nghiệm ảo bằng phần mềm, làm chủ được tri thức.
Thứ tư, tôi đã giúp HS có được một tiết học trải nghiệm STEM về thiết kế mạch điện cầu thang. Giúp các em đào sâu kiến thức và vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.
Thứ năm, năng lực sáng tạo của học sinh được nâng tầm đáng kể, tạo hứng thú, kích thích sự tìm tòi, khám phá bản thân của HS
Thứ sáu, tôi tin rằng hiệu quả dạy và học ở trường THPT Hoàng Mai được nâng cao, đào tạo thế hệ trẻ được tiếp cận với phương pháp dạy học tiên tiến trên thế giới.
Thứ bảy, đề tài hướng đến tăng cường áp dụng CNTT vào dạy và học trường THPT Hoàng Mai nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh phù hợp chuyển đổi số trong giáo dục.
Tóm lại, việc thực hành thí nghiệm ảo trong giảng dạy Vật lí đã chứng tỏ tính ưu việt vượt trội của nó trong việc đưa người học lên đến vị trí trung tâm của quá trình dạy học, tăng hứng thú học tập của người học, góp một phần không nhỏ vào việc khai thác tiềm năng trí tuệ của người học, phát huy tối đa tính tích cực và sáng tạo của họ trong học tập và góp phần không nhỏ vào việc đổi mới PPDH và chuyển đổi số.
2. Kiến nghị