1. Đối tượng thực nghiệm
Việc thực nghiệm được thực hiện tại trường THPT Hà Huy Tập, trường THPT Cửa Lò 2 tỉnh Nghệ An.
Tại trường THPT Hà Tập, chúng tôi tiến hành thực nghiệm đề tài tại lớp 10T2, do cô giáo Phan Khánh Châu trực tiếp giảng dạy và thực nghiệm đề tài. Lấy lớp 10T3 có mức học tương đương, do cơ giáo Trân Anh Chi làm lớp đối chứng. Qua kết quả các bài kiểm tra, sát hạch chúng tôi thấy lực học của hai lớp trước khi tiến hành thực nghiệm là tương đương nhau về tất cả các chỉ số thống kê.
Tại trường THPT Cửa Lị 2, chúng tơi tiến hành thực nghiệm đề tài tại lớp 10A1, do cơ giáo Hồng Thị Thùy Dung giảng dạy và thực nghiệm đề tài. Chọn lớp 10A3 có lực học tương đương làm lớp đối chứng do thầy giáo Vương Xuân Chấn giảng dạy.
2. Kết quả thực nghiệm
2.1. Kết quả thực nghiệm tại trường THPT Hà Huy Tập
Lớp thực nghiệm 10T2; lớp đối chứng 10T3.
Kết thúc mỗi đợt thực nghiệm chúng tôi cho HS lớp thực nghiệm và lớp đối chứng làm bài kiểm tra cùng đề để đánh giá kết quả thực nghiệm. Kết quả thu được như sau:
Kết quả đề kiểm tra số 1.
Điểm
Lớp
4 5 6 7 8 9 10 Tổng số bài
Thực nghiệm 3 5 8 7 12 8 2 45
Đối chứng 8 9 9 10 7 1 0 44
Qua bảng kết quả kiểm tra đề số 1 cho thấy:
Lớp thực nghiệm có 42/45 (93%) đạt trung bình trở lên, trong đó 64% khá giỏi. Có 02 học sinh đạt điểm tuyệt đối.
Lớp đối chứng có 30/44 (81%) đạt trung bình trở lên, trong đó có 41% khá giỏi. Khơng có học sinh đạt điểm tuyệt đối.
Điểm
Lớp 3 4 5 6 7 8 9 10 Tổng số bài
Thực nghiệm 0 1 3 2 3 1 0 10
Đối chứng 1 2 4 1 1 1 0 0 10
Lớp thực nghiệm có 10/10 (100%) đạt trung bình trở lên, trong đó có 60% khá giỏi.
Lớp đối chứng có 7/10 (70%) đạt trung bình trở lên, trong đó có 20% đạt khá giỏi.
2.2. Kết quả thực nghiệm tại trường THPT Cửa Lò 2
Lớp thực nghiệm 10A1; lớp đối chứng 10A3.
Kết thúc mỗi đợt thực nghiệm chúng tôi cho HS lớp thực nghiệm và lớp đối chứng làm bài kiểm tra cùng đề để đánh giá kết quả thực nghiệm. Kết quả thu được như sau: Điểm Lớp 4 5 6 7 8 9 10 Tổng số bài Thực nghiệm 0 2 7 12 12 8 2 43 Tỉ lệ (%) 0 4,6 16,3 27,9 27,9 18,6 4,6 Đối chứng 2 6 11 14 7 4 0 44 Tỉ lệ (%) 2,3 13,6 25,0 31,8 15,9 9,1 2,3 3. Những kết luận rút ra từ thực nghiệm
Qua quan sát hoạt động của HS ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng, chúng tôi thấy: Ở lớp thực nghiệm, HS tích cực hoạt động, chịu khó suy nghĩ, tìm tịi và phát huy tư duy độc lập, sáng tạo hơn ở lớp đối chứng. Khả năng tiếp thu kiến thức mới, năng lực giải quyết vấn đề trong tiết học của lớp thực nghiệm tốt hơn so với lớp đối chứng. Bước đầu đã hình thành thói quen suy nghĩ tìm tịi, đặt câu hỏi xoay quanh bài tốn, giải xong thì đã biết cách khai thác sâu lời giải, khả năng huy động kiến thức cơ bản, các kiến thức liên quan để giải các bài toán tốt hơn lớp đối chứng.Tuy nhiên, ở lớp thực nghiệm trong một số giờ dạy GV cũng gặp khó khăn do sự hạn chế về thời gian. Từ những kết luận đó có thể khẳng định rằng: năng lực
tư duy và lập luận toán học của HS ở lớp thực nghiệm đã được nâng cao hơn lớp