- Khi quan sát đèn Led hồng ngoại phản xạ trong gương phẳng bằng thiết
3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 1 Mục đích thực nghiệm sư phạm
24Trước khi bắt đầu tiết dạy TN, tơi đã giới thiệu cho HS về hình thức học tập
Trước khi bắt đầu tiết dạy TN, tơi đã giới thiệu cho HS về hình thức học tập theo trạm. Tất cả các em HS đều chưa biết đến hình thức học tập này. Đa số các em đều tị mị song chưa mấy hứng thú với hình thức làm việc mới.
b. Chia nhĩm HS
Tơi yêu cầu HS chia làm 8 nhĩm (lớp cĩ 48 HS), các nhĩm tự bầu ra nhĩm trưởng và thư kí. Theo quan sát, các nhĩm trưởng đều là những HS yêu thích mơn Vật lí, nhiệt tình và cĩ tinh thần trách nhiệm cao.
3.3.2.2. Tổ chức dạy học bằng phương pháp dạy học theo trạm bài “Tia hồng ngoại. Tia tử ngoại”
Hoạt động 1: Xây dựng tình huống cĩ vấn đề
GV nêu câu hỏi đề xuất vấn đề “Khi chiếu ánh sáng trắng qua lăng kính, ta thu được dải quang phổ cĩ màu biến thiên liên tục từ đỏ tới tím. Vậy ngồi những ánh sáng nhìn thấy đĩ, liệu cĩ cịn tồn tại bức xạ nào khác mà mắt thường ta khơng thể quan sát được hay khơng?”. Với câu hỏi này HS sẽ nhận thức được vấn
đề cần nghiên cứu.
Hoạt động 2: Giới thiệu nội dung kiến thức cần học và hệ thống các trạm học
tập GV giới thiệu nội dung bài học, số lượng các trạm, nội dung học tập tại các trạm, các trạm bắt buộc và các trạm tự chọn, thời gian thực hiện nhiệm vụ ở các trạm. Các nhĩm lên nhận tài liệu gồm bảng theo dõi hoạt động nhĩm và 8 phiếu học tập cho 8 trạm.
Hoạt động 3: Thực hiện nhiệm vụ tại các trạm bắt buộc
Các nhĩm luân phiên nhau hồn thành nhiệm vụ ở 3 trạm bắt buộc theo thứ tự tùy ý. Vì đã là tiết thứ 2 nên HS khơng cịn lúng túng, bỡ ngỡ như ban đầu, khơng khí lớp học khá sơi nổi và thoải mái. Các nhĩm đều đã hồn thành đủ 3 trạm bắt buộc theo thời gian qui định.
25
Hoạt động 4: Tổ chức báo cáo, trao đổi, đánh giá và rút ra kiến thức cần xây
dựng
Sau khi hết thời gian làm việc ở các trạm bắt buộc, một số nhĩm lên báo cáo kết quả thu được ở các trạm. Việc trình bày của HS đã tự tin, mạnh dạn hơn. Kết quả trên phiếu học tập cũng được trình bày rõ ràng. Tất cả các nhĩm đều nhận xét rằng ngồi dải quang phổ quan sát được khi chiếu ánh sáng trắng qua lăng kính, cịn tồn tại những bức xạ mà mắt thường chúng ta khơng thể quan sát được. GV tổng hợp, đưa ra khái niệm tia hồng ngoại, tia tử ngoại.
Hoạt động 5: Thực hiện nhiệm vụ tại các trạm tự chọn
Các nhĩm phải lựa chọn và hồn thành ít nhất 2 trong số 4 trạm về tính chất, ứng dụng của tia hồng ngoại và ít nhất 2 trong số 3 trạm về tính chất, ứng dụng của tia tử ngoại. Vì đây là những ứng dụng quen thuộc, gần gũi trong cuộc sống hàng ngày nên HS tham gia rất tích cực, sơi nổi. Các hoạt động diễn ra nhộn nhịp, lớp học rất tự do và thoải mái.
26
Hoạt động 6: Tổng kết bài học
GV tổng hợp, giới thiệu những tính chất, ứng dụng của tia hồng ngoại và tia tử ngoại.
* Kết quả đạt được sau khi học
Sau khi trải qua các trạm và báo cáo, trao đổi, bổ sung, tơi nhận thấy HS đã đạt được những mục tiêu mà tiến trình soạn thảo đã nêu ra. Cụ thể với mục tiêu về kiến thức, HS đã nắm được các khái niệm về tia hồng ngoại, tia tử ngoại, tính chất và một số ứng dụng của tia hồng ngoại và tia tử ngoại. Ngồi ra, HS đã cĩ kĩ năng trong việc đề xuất phương án thí nghiệm, kĩ năng TN, hợp tác và làm việc theo nhĩm. Học theo phương pháp này cịn giúp HS rèn luyện kĩ năng trình bày, báo cáo, phát triển ngơn ngữ nĩi, viết...
* Một số nhận xét sau giờ thực nghiệm sư phạm
Tiến trình dạy học đã soạn thảo phù hợp, HS tham gia tích cực, khơng khí lớp học sơi nổi, thoải mái, các nhiệm vụ đặt ra đa dạng, vừa sức, hấp dẫn đối với HS, thời gian giành cho các trạm phù hợp.