- Bước 6 Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thực địa
4.1. Mục đích thực nghiệm và nội dung thực nghiệm
Kiểm tra tính hiệu quả của sáng kiến.
Thực nghiệm theo nội dung của sáng kiến áp dụng một phương pháp vào các bài dạy
4.2. Tổ chức thực nghiệm
Thực nghiệm sư phạm được tiến hành tại các lớp 12A4, 11A6, 10A5 trường THPT Nghi Lộc 2
+ Lớp thực nghiệm: 12A4, 11A6, 10A5 sĩ số 120 học sinh (năm học 2021-2022) + Lớp đối chứng: 12A5, 11A6, 10A6 sĩ số 36 học sinh (năm học 2020 - 2021).
Tôi đã tìm hiểu rất kỹ và nhận thấy trình độ chung các lớp tương đương nhau
Thời gian thực nghiệm sư phạm
Thực nghiệm được tiến hành từ ngày 15/9/2020 đến 10/04/2022.
Tôi áp dụng đề tài này đối với học sinh lớp 12A1, 12A5 và 12A2 ở năm học trước 2020-2021 đã thu được kết quả bài kiểm tra như sau:
Khi chưa áp dụng sáng kiến:
Lớp Số
HS
Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm <5
SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%)
12A5 37 2 5,4% 18 48,7% 15 40,5% 2 5,4%
11A6 37 0 0% 10 27,0% 16 43,2% 11 29,8%
10A6 40 0 0% 8 20% 19 47.5% 11 27.5%
Năm học 2021 – 20202 sau khi áp dụng sáng kiến kết quả bài kiểm tra:
Lớp Số HS Điểm 9 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm
< 5 SL TL % SL TL % SL TL% SL TL% 12A 4 39 11 28,2 19 48,7 9 23,1 0 11A6 40 13 32,5 19 47,5 8 20 0 10A 5 41 6 4,6 19 46,3 15 36,6 1 2,4
Căn cứ vào kết quả thực nghiệm, bước đầu có thể thấy hiệu quả của việc rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua phương pháp dạy học tích cực mà tôi đã đề xuất và thực hiện trong quá trình thực nghiệm đã có nhiều chuyển biến trong HS.
Để đi sâu đi sát từng học sinh, nắm bắt tâm tư, tình cảm, suy nghĩ của các học sinh tôi và đồng nghiệp đã thực hiện một bảng khảo sát về các phương pháp giáo dục tích cực trên với 1003 em được khảo sát