QUAN NIỆM VÀ NỘI DUNG TƢ TƢỞNG YÊU NƢỚC PHAN BỘI CHÂU
3.3. Định hƣớng giải pháp khắc phục hạn chế và nâng cao chất lƣợng giáo dục tƣ tƣởng yêu nƣớc Phan Bội Châu cho giới trẻ ở nƣớc ta hiện nay
tƣ tƣởng yêu nƣớc Phan Bội Châu cho giới trẻ ở nƣớc ta hiện nay
Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam hiện nay là một trong những giải pháp có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với việc tăng cường giáo dục tư tưởng yêu nước dân tộc, tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu cho giới trẻ mà Nghị quyết Trung ương số 29 của Đảng đã khẳng định. Đây là giải pháp nhằm khắc phục những quan niệm, nhận thức chưa đúng, chưa đầy đủ về vai trò tư tưởng yêu nước của dân tộc Việt Nam trong bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hiện nay cho giới trẻ trong tình hình mới. Để thực hiện giải pháp này cần làm tốt những biện pháp cơ bản sau.
3.3.1. Khắc phục những hạn chế trong việc giáo dục tư tưởng yêu nước
Phan Bội Châu cho giới trẻ hiện nay
Nền giáo dục Việt Nam hiện nay, xét theo sự nổi trội của nó thì cơ bản là chủ yếu tập trung đào tạo, giảng dạy kiến thức các ngành khoa học tự nhiên, kỹ thuật, cơng nghệ. Việc làm này có đem đến thuận lợi là đáp ứng nhu cầu cung cấp
nhân lực cho phát triển kinh tế, kỹ thuật, cơng nghệ thơng tin, cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa ngày càng tăng của đất nước. Tuy nhiên, phần giáo dục đạo đức, nhân cách, đạo làm người, kỹ năng sống, khả năng nhận thức tư tưởng chính trị - xã hội, vốn là “cơng cụ” đắc lực để góp phần xây dựng, phát triển nhận thức, tư tưởng yêu nước dân tộc, trong đó có tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu cho giới trẻ, đang bị xem nhẹ và ít được chú ý đến, quan tâm, rất cần phải khắc phục điểm yếu này. Chúng ta có thể nhận thấy điều này thông qua số lượng sinh viên theo học các ngành khoa học xã hội và nhân văn thường chiếm tỷ lệ rất nhỏ, các cử nhân rất khó tìm việc làm, trong khi các ngành kinh tế, kỹ thuật… ngày càng được học sinh, sinh viên lựa chọn nhiều hơn và các ngành nghề này ngày càng phát triển, còn các ngành khoa học xã hội và nhân văn thì ngày càng “teo đi”. Đây là sự thiếu sót lớn bởi vì nó ln ảnh hưởng quan trọng, thậm chí quyết định việc định hình tính cách, nhân cách, nhận thức, trách nhiệm cơng dân của giới trẻ. Vì vậy, nền giáo dục hiện nay, một mặt cần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao thông qua nền giáo dục để phục vụ sự phát triển của đất nước đang trong quá trình cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, nhưng đồng thời, cần chú trọng hơn vào việc đào tạo ra những con người biết tôn trọng, giữ gìn truyền thống, tư tưởng u nước vốn có của dân tộc, trong đó có tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu có ý nghĩa rất quan trọng.
Do ảnh hưởng của nền giáo dục phong kiến còn rơi rớt lại nên nền giáo dục Việt Nam hiện nay, giới trẻ đi học hầu như cốt có bằng cấp, học vị, học hàm, nặng về lý thuyết. Sự truyền thụ kiến thức chủ yếu chỉ qua con đường từ giáo viên, giảng vien đến người học (học sinh, sinh viên) mà khơng có sự tương tác ngược lại. Chúng ta chưa có triết lý giáo dục Việt Nam một cách rõ ràng, điều này là lực cản lớn nhất sự phát triển trong tư duy, nhận thức của giới trẻ đối với đời sống xã hội, môi trường thiên nhiên, khiến họ trở nên thiếu niềm tin vào cuộc sống, bất lực trong khả năng suy luận, thiếu chính kiến về tính đúng sai trước những lý lẽ, luận điệu sai trái, phản động mà các thế lực thù địch. Mặt khác, phương pháp này cản trở sự phát triển của bộ óc sáng tạo, khơng kích thích sự phát triển tính độc lập của tư duy, dẫn đến phong cách tư duy của giới trẻ thụ động, dập khn, máy móc, thiếu năng động,
sáng tạo, không thấy sự cần thiết phải kế thừa, phát huy những giá trị truyền thống trong điều kiện lịch sử mới.
Mặt khác, một phần khiến giới trẻ không muốn đi sâu nghiên cứu, học tập tư tưởng, văn hóa, lịch sử truyền thống dân tộc là do hệ thống giáo dục nước nhà chưa đi sâu, chưa chú trọng giáo dục tư tưởng, văn hóa, lịch sử dân tộc nên nhận thức của giới trẻ, nhất là học sinh, sinh viên chưa phát triển theo kịp tình hình. Sách giáo khoa, giáo trình, tài liệu tham khảo được xem là “xương sống” cho việc dạy - học, nhưng tại Việt Nam, nó ít đề cập đến trách nhiệm, nghĩa vụ công dân của giới trẻ đang được hưởng nền giáo dục đối với những thách thức, khó khăn mà đất nước đang phải đối mặt. Vì vậy, học sinh, sinh viên khó có thể xác định đúng mục tiêu, tương lai, tiền đồ cho bản thân trong quá trình xây dựng nhân cách, tư tưởng yêu nước, tự hào dân tộc để góp sức xây dựng, phát triển đất nước.
Phát triển sự nghiệp giáo dục cho giới trẻ (học sinh, sinh viên) là trách nhiệm của gia đình, nhà trường và của tồn xã hội. Trong đó, gia đình là mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp, lớn nhất tới sự hình thành cảm xúc, hứng thú, niềm tin đối với những giá trị tư tưởng, văn hóa dân tộc; nâng cao nhận thức, khắc phục “lỗ hổng” tinh thần ở một bộ phận giới trẻ; bù đắp sự thiếu hụt, sự lệch lạc trong suy nghĩ của giới trẻ về gia đình, xã hội, không để các thế lực thù địch lôi kéo, mua chuộc giới trẻ nhằm chống lại chế độ, phá hoại nền tảng tinh thần, tư tưởng yêu nước vốn có của dân tộc Việt Nam. Tuy nhiên, chức năng của gia đình Việt Nam ngày nay đang dần hướng theo sự phát triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Xã hội càng phát triển, nhu cầu vật chất - tinh thần tăng càng cao thì đồng tiền càng có vị thế. Nhiều bậc phụ huynh mải mê kiếm tiền, làm giàu nhưng ít quan tâm, chú trọng chức năng của gia đình trong sự phát triển tâm, sinh lý của con cái mình, khơng ít học sinh, sinh viên mất dần định hướng xã hội chủ nghĩa, không hiểu bản chất khoa học, cách mạng của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, lịch sử truyền thống dân tộc Việt Nam. Đây là điều rất đáng lo ngại, Đảng, Nhà nước cần có biện pháp khắc phục hạn chế này.
Như vậy, bên cạnh những thành tựu đã đạt được, nền giáo dục Việt Nam còn tồn tại nhiều điểm hạn chế cần sớm khắc phục. Việc giáo dục, tuyên truyền tư
tưởng yêu nước của Phan Bội Châu cho giới trẻ là một chủ trương đúng, một biện pháp tốt nhằm phát huy tối đa các giá trị của tư tưởng yêu nước truyền thống trong thế hệ trẻ, những chủ nhân tương lai của đất nước để phát triển chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh cho giới trẻ trước những thách thức của thời đại mới đang đặt ra.
3.3.2. Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng yêu nước
Phan Bội Châu cho giới trẻ nước ta hiện nay
3.3.2.1. Tăng cường tuyên truyền, giáo dục tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu trong các trường học và Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
Tuyên truyền tư tưởng yêu nước của Phan Bội Châu trong các trường học, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên cần tạo ra sự đa dạng, phong phú về hình thức tiếp nhận nội dung tư tưởng, kiến thức, phương pháp, hình thức giảng dạy, học tập. Đồng thời, tạo ra khơng gian mở, gợi nên tính tị mị, ham muốn tìm hiểu lịch sử cuộc đời, thân thế, sự nghiệp của Phan Bội Châu trong giới trẻ, nhất là học sinh, sinh viên. Thơng qua q trình tìm hiểu, giới trẻ sẽ thu nhận tri thức mới, tự đúc kết những nội dung, giá trị, ý nghĩa trong tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu làm giàu có vốn sống, tri thức cho bản thân, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng, giá trị, ý nghĩa, quyền lợi, nghĩa vụ, nhiệm vụ, vai trò của học sinh, sinh viên, thanh niên trong việc kế thừa, phát triển tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu, từ đó chủ động, tích cực học tập, áp dụng những kiến thức vào công cuộc đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đây là một trong những biện pháp tích cực, đem lại hiệu quả trong nâng cao chất lượng học tập, bồi dưỡng tư tưởng yêu nước truyền thống dân tộc, tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu cho thanh niên, học sinh, sinh viên hiện nay.
Tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu có giá trị, ý nghĩa trong giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, nhất là những bài học bổ ích về quyền và trách nhiệm cơng dân, của giới trẻ đối với sự phát triển của đất nước, xã hội hiện đại. Vì vậy, các cơ quan chuyên trách, các khoa, bộ môn Lịch sử tư tưởng Việt Nam cần chủ động, tích cực phối hợp chặt chẽ với các tổ chức của Đảng, cơ quan chính quyền của Nhà
nước, Đội Thiếu niên tiền phong và Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên để nghiên cứu, tham mưu, tư vấn, phát hiện, bổ sung, cập nhật những điểm mới và tuyển chọn, sàng lọc những nội dung tuyên truyền, giáo dục tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh và tâm lý lứa tuổi thanh, thiếu niên hiện nay. Đồng thời, bác bỏ quan điểm phủ định sạch trơn, loại bỏ những giá trị tích cực, tiến bộ cần kế thừa trong tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu, góp phần bồi dưỡng thế hệ trẻ, phục vụ sự nghiệp đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Những nhận xét, đánh giá về nội dung tư tưởng yêu nước của Phan Bội Châu cần dựa trên góc nhìn khách quan tồn diện, nhưng có trọng tâm, trọng điểm, có cơ sở khoa học, tránh dàn trải, manh mún, quan liêu, cẩu thả; xa lạ với giới trẻ. Trong đó, cần tập trung phân tích những nội dung, giá trị đặc sắc, đặc trưng cơ bản của tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu. Để nội dung, bồi dưỡng tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu đạt được hiệu quả tốt, đi vào chiều sâu, dễ hiểu và dễ tiếp nhận hơn trong giới trẻ, cần đổi mới cách thức tuyên truyền, giáo dục, bồi dưỡng tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu cho thế hệ trẻ hiện nay.
Song song với việc nâng cao chất lượng nội dung, giáo dục, bồi dưỡng tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu, các cơ quan chức năng, nhất là Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên cần hiện đại hóa hình thức giáo dục lịch sử tuyền thống dân tộc, đề xuất những biện pháp khắc phục những hạn chế, thiếu sót đang tồn tại, cản trở công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu, chú trọng bổ sung, hoàn thiện, đổi mới, nâng cao, chất lượng tuyên truyền, bồi dưỡng tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu cho học sinh, sinh viên các lớp chuyên ngành Lịch sử Việt Nam, Lịch sử tư tưởng dân tộc Việt Nam.
Công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu cần khắc phục hình thức tun truyền một chiều, khơ khan, cứng nhắc. Thay vì tiếp cận với tư tưởng yêu nước của Phan Bội Châu chỉ hạn chế ở một bài hoặc một mục như trong sách giáo khoa, giáo trình mơn Lịch sử hay trên báo chí, phát thanh, truyền hình vào các dịp kỷ niệm ngày sinh, ngày mất của Phan Bội Châu như hiện nay, các cơ quan, đơn vị, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên có thể tận dụng tối đa những lợi ích của các phương tiện truyền thông, internet, đồng thời, học
tập kinh nghiệm, tiếp thu phương pháp, hình thức quảng bá tư tưởng, văn hóa của các quốc gia khác trên thế giới với các cách làm hay, hiệu quả như Hàn Quốc, Trung Quốc, Nhật Bản... để phát triển hình thức, phương pháp tiếp cận giới trẻ sao co hiệu quả, qua đó nâng cao khả năng nhận thức và sự hiểu biết của thanh thiếu niên, học sinh sinh viên đối với việc học tập tư tưởng yêu nước, bảo vệ chủ quyền, lợi ích quốc gia - dân tộc của Phan Bội Châu.
Hiện nay, một số hình thức, phương pháp tuyên truyền, giáo dục lịch sử đã được học tập, áp dụng tại Việt Nam như đưa các câu chuyện lịch sử hào hùng của dân tộc thành truyện tranh, phim ảnh; sáng tác những ca khúc ca ngợi các anh hùng hào kiệt, ca ngợi quê hương đất nước, lịch sử dân tộc theo phong cách, thể loại phù hợp với sở thích nghe nhạc của giới trẻ,…bước đầu đã đạt được hiệu quả nhất định, đã nhận được sự phản ánh tích cực, đáng khích lệ từ giới trẻ.
3.3.2.2. Đổi mới giáo dục truyền thống lịch sử trong nhà trường, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên, góp phần nâng cao nhận thức cho học sinh, sinh viên về tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu.
Đổi mới, cải cách giáo dục môn học Lịch sử trong nhà trường, học viện, các tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên,… là một vấn đề rất cấp bách đặt ra trong đào tạo, bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lịch sử truyền thống tốt đẹp của dân tộc cho giới trẻ. Đây là vấn đề đang được Đảng, Nhà nước và cả xã hội quan tâm. Mặc dù được góp ý, sửa đổi trong những năm gần đây nhưng trong quá trình giáo dục mơn Lịch sử vẫn cịn nhiều điểm hạn chế, bất cập gây ảnh hưởng tiêu cực trong học tập, tuyên truyền, giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, trong đó có giáo dục tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu, tư tưởng yêu nước truyền thống của dân tộc cho giới trẻ hiện nay. Để góp phần nâng cao chất lượng việc dạy và học môn Lịch sử, nhất là nâng cao nhận thức tư tưởng yêu nước của Phan Bội Châu trong nhà trường, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên và các tổ chức xã hội cần thực hiện một số biện pháp sau.
Quan tâm đổi mới nội dung, hình thức nghiên cứu, biên soạn sách giáo khoa, giáo trình mơn Lịch sử có ý nghĩa đặc biệt quan trọng vì nó là nền tảng, chuẩn mực,
là căn cứ khoa học, pháp lý, đạo lý xây dựng, bồi dưỡng nhân cách con người Việt Nam cho giới trẻ. Hiện nay, các chương trình đào tạo bậc trung học, đại học, sau đại học thường sử dụng sách giáo khoa, giáo trình, tài liệu lịch sử do nhiều tác giả, tập thể tác giả khác nhau biên soạn, dẫn đến sự trùng lặp nội dung, hình thức thể hiện. Nó tạo ra sự nhàm chán, khơng hấp dẫn, tâm lý thiếu tập trung ở giới trẻ do phần lớn kiến thức đã được hiểu, được biết từ trước, họ khơng tìm thấy cái mới, các kiến thức lý thú, bổ ích, cần tiếp thu, chú ý trong q trình học mơn Lịch sử.
Để khắc phục hạn chế, thiếu sót này trong giáo dục mơn Lịch sử, các Khoa Lịch sử, nhà trường, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên cần tăng cường, thống nhất nhận thức đối với việc kế thừa tư tưởng yêu nước của Phan Bội Châu. Các Nhà trường cần phải phối hợp chặt chẽ với Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội học sinh, sinh viên đẻ tổ chức các buổi học ngoại khóa, tọa đàm, thảo luận, mời chuyên gia nói chuyện lịch sử yêu nước của dân tộc, tham khảo các ý kiến bằng nhiều kênh thơng tin, hình thức khác nhau để thực hiện đổi mới, thống nhất nội dung giảng dạy môn Lịch sử. Các cơ quan chức năng có trách nhiệm thành lập ra các hội đồng, ban biên soạn quốc gia để tập trung, thống nhất xây dựng bộ giáo trình, sách giáo khoa chuẩn, phù hợp với đối tượng là học sinh, sinh viên đang ngồi trên ghế nhà trường trong điều kiện mới. Trong quá trình biên soạn sách giáo khoa, giáo trình, các tác giả cần có cơ chế phản biện, tiếp thu, tham khảo những ý kiến phản hồi, đóng góp qua q trình phối hợp với các ngành nghiên cứu có liên quan để chỉnh lý, bổ sung, hiệu đính nội dung cho chính xác, cập nhật thành