8. Cấu trúc của đề tài
1.3. Các yếu tố ảnh hưởng tới định hướng giá trị nghề của học viên
1.3.2. Yếu tố khách quan
- Nội dung chương trình đào tạo của nhà trường cũng có ảnh hưởng tới ĐHGTN của học viên. Chương trình đào tạo phù hợp giúp học viên học tập cũng như rèn luyện, hình thành được các kỹ năng nghề CSND. Đồng thời phải đáp ứng yêu cầu đào tạo về kiến thức, tay nghề, bản lĩnh, tác phong, đạo đức nghề nghiệp đối với chiến sỹ cảnh sát tương lai. Đối với học viên cảnh sát, do tính chất hoạt động học tập và chế độ sinh hoạt có những nét đặc thù như: ngoài học các môn văn hóa trên giảng đường, học viên còn học các môn bắt buộc khác nhằm hình thành kỹ năng nghề nghiệp như võ thuật (trong và ngoài giờ học), thể thao, lái xe, ngoại ngữ ngoài giờ,…cho nên ít nhiều việc học các môn trên cũng ảnh hưởng đến chất lượng học tập các môn văn hóa trên lớp. Do vậy, chương trình đào tạo phải có mục tiêu sát với mục tiêu đào tạo của nghề, phù hợp với tính chất đặc thù của ngành, nghề,... Có như vậy mới giúp học viên tự giác học tập và có hứng thú đối với nghề nghiệp.
- Thầy cô giáo: Trong nhà trường, thầy cô giáo là những người trực tiếp giảng dạy và truyền thụ tri thức tới học viên. Nhờ có giáo viên mà học viên hiểu biết thêm về nghề nghiệp mình đang theo đuổi, hình thành tình yêu nghề. Đặc biệt là tấm gương về nhân cách của người giáo viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp định hướng giá trị nghề của học viên.
- Giáo dục gia đình: Gia đình là môi trường xã hội đầu tiên mà mỗi học viên tiếp xúc. Gia đình có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách, nhất là tác động tới việc hình thành thế giới quan, tính cách, xu hướng nghề nghiệp, định hướng giá trị về mọi mặt, trong đó có định hướng giá trị nghề nghiệp. Đa số học viên ở lứa tuổi học sinh, sinh viên, hiểu biết xã hội về nghề nghiệp còn hạn chế nên việc lựa chọn các giá trị nghề nghiệp của học viên ít nhiều đều có sự định hướng của cha mẹ. Đối với học cảnh sát, tỉ lệ học viên là con em lớn. Điều đó cho thấy việc ĐHGTN của học viên cảnh sát cũng chịu ảnh hưởng của gia đình.
- Chế độ chính sách của nhà nước đối với ngành: Ngành công an là một ngành thuộc lực lượng vũ trang nhân dân, có nhiệm vụ bảo vệ Đảng, bảo vệ nhà nước, bảo vệ nhân dân. Do vậy, nhà nước có chế độ chính sách riêng đối với ngành và cán bộ chiến sỹ của ngành. Học viên cảnh sát được nhận chế độ bao cấp của nhà nước như: Tiền phụ cấp hàng tháng, quân tư trang cá nhân sinh hoạt (giày, dép, quần áo, balô, khăn mặt, chăn, màn,…) và đồ dùng học tập (sách vở, cặp sách,…) và chỗ ở tập trung; sau khi tốt nghiệp ra trường được sắp xếp nơi công tác. Vì nhà nước có những chế độ quan tâm đối với người học, người công tác và phục vụ trong ngành. Chế độ chính sách của nhà nước đối với ngành không những có ảnh hưởng rất lớn đối với ĐHGTN của học viên quá trình học tập và rèn luyện nghề nghiệp trong nhà trường.
Như vậy, có rất nhiều yếu tố khác nhau ảnh hưởng đến định hướng giá trị nghề của học viên cảnh sát. Tất cả các yếu tố trên tạo nên một chỉnh thể các yếu tố tác động tổng hợp đến mỗi học viên. Mặc dù các yếu tố khách quan như chương trình đào tạo, chế độ chính sách, môi trường học tập giống nhưng do các yếu tố chủ quan ở mỗi học viên là khác nhau nên nó hình thành định hướng giá trị nghề nghiệp khác nhau.
Tiểu kết chƣơng 1
Chương 1 đã hệ thống và khái quát toàn bộ các khái niệm công cụ làm cơ sở lý luận cho đề tài. Qua nghiên cứu tài liệu và phân tích trên, chúng tôi rút ra một số nhận xét sau:
Vấn đề ĐHGT và ĐHGTN đã thu hút được sự quan tâm của các nhà nghiên cứu trong và ngoài nước. Các tác giả đã nghiên cứu về vấn đề này theo nhiều hướng khác nhau, với khách thể khác nhau. Các công trình đã nghiên cứu xác định được khái niệm ĐHGT, ĐHGTN cũng như biểu hiện của chúng. Tuy nhiên chưa có công trình khoa học nào nghiên cứu về ĐHGTN của học viên Trường Cao đẳng CSND I.
Chúng tôi đã xây dựng được khái niệm công cụ của đề tài là: Định hướng giá trị nghề của học viên cảnh sát là khuynh hướng của học viên cảnh sát lựa chọn những giá trị có ích, có ý nghĩa đối với nghề cảnh sát trong các mối quan hệ nhằm giúp học viên hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập, rèn luyện tại trường và đáp ứng tốt các nhiệm vụ công tác và chiến đấu của nghề cảnh sát nhân dân trong tương lai.
ĐHGTN của học viên cảnh sát được biểu hiện trong một số mối quan hệ như: quan hệ với người vi phạm pháp luật, quan hệ với nhân dân, quan hệ đối với đồng nghiệp, quan hệ đối với bản thân.
ĐHGTN của học viên cảnh sát chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố. Trong đề tài này, chúng tôi tìm hiểu một số yếu tố như: Động cơ chọn nghề, tình yêu nghề nghiệp, ý thức về trách nhiệm nghề nghiệp, chương trình đào tạo, thầy cô giáo, giáo dục gia đình, chế độ chính sách của nhà nước đối với ngành.
hƣơng 2
TỔ Ứ V P ƢƠN P ÁP N ÊN ỨU