9. Kết cấu của luận văn
3.3. Điều kiện cần và đủ để hoàn thiện chính sách
3.3.2. Điều kiện đủ
Để thực hiện các giải pháp hoàn thiện chính sách nhân lực KH&CN trong Trường ĐH KHXH&NV nhằm hình hành đại học định hướng nghiên cứu thì cần hội tụ đủ các yếu tố sau:
Có kế hoạch và chiến lược phát triển Nhà trường rõ ràng theo định hướng ĐHNC.
Có đủ nguồn lực như: nhân lực, tài lực (tài chính), vật lực (cơ sở vật chất), tin lực (thông tin) phục vụ và thực thi chính sách nhân lực KH&CN.
Xây dựng môi trường học thuật lành mạnh, tự do học thuật, sáng tạo và khuyến khích phát triển nhân tài, bồi dưỡng và thu hút nhân tài trong nhiều lĩnh vực để các cá nhân giảng dạy và NCKH phát huy tối đa năng lực và hưởng lợi ích xứng đáng với kết quả công việc.
Tiểu kết Chƣơng 3
Chương 3 của luận văn tác giả đã tổng kết bài học kinh nghiệm từ các chính sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN trong hệ thống giáo dục của một số nước trên thế giới. Từ đó, cho thấy điều kiện tiên quyết để giải quyết vấn đề là: Hình thành cơ chế tự chủ thực sự cho các trường đại học. Tự chủ trong giáo dục đại học và tự do học thuật là nguyên tắc quan trọng chi phối hoạt động, sự phát triển và tồn tại của các trường đại học.
Tuy nhiên, với tình hình của Việt Nam hiện nay, vẫn còn tư tưởng nặng hành chính hóa, Nhà nước không chỉ có vai trò quản lý vĩ mô mà có vai trò quyết định nhiều hoạt động của các cơ sở giáo dục đại học. Do đó, Nhà nước phải đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại và hội nhập quốc tế, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý. Xây dựng cơ sở pháp lý và cơ chế đảm bảo sự điều tiết vĩ mô về KH&CN của Nhà nước.
Trên cơ sở lý thuyết trình bày ở chương 1, tác giả đã đánh giá thực trạng nhân lực KH&CN và thực trạng chính sách nhân lực KH&CN tại Trường ĐH KHXH&NV; phân tích điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để chỉ ra những điểm tồn tại trong chính sách nhân lực KH&CN. Từ đó, đưa ra giải pháp để hoàn thiện chính sách nhân lực KH&CN nhằm hình thành ĐH ĐHNC. Trong các giải pháp tác giả nhấn mạnh vào những vấn đề trọng tâm: giải pháp để hoàn thiện chính sách tuyển dụng, thu hút; giải pháp nhằm nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học; giải pháp hoàn thiện chính sách lương, đãi ngộ, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ nhân lực KH&CN; Giải pháp hoàn thiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng; Giải pháp hoàn thiện chính sách sử dụng, quy hoạch, phát triển đội ngũ nhân lực KH&CN; Giải pháp tăng cường nguồn lực tài chính cho Nhà trường.
KẾT LUẬN
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN là một trường đại học hàng đầu của cả nước về lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn. Trường có sứ mệnh đi đầu trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, trình độ cao, nghiên cứu, sáng tạo và truyền bá tri thức về Khoa học Xã hội và Nhân văn. Trong đó, chất lượng đào tạo, thành tích nghiên cứu khoa học và hội nhập quốc tế được xem là những tiêu chí quan trọng hàng đầu. Việc bảo đảm chất lượng đào tạo cần phải coi trọng hoạt động nghiên cứu khoa học, đặc biệt là định hướng trở thành trường đại học nghiên cứu trong tương lai. Đề tài luận văn: Hoàn thiện chính sách nhân lực KH&CN trong trường đại học nhằm hình thành đại học định hướng nghiên cứu (nghiên cứu trường hợp Trường ĐH KHXH&NV, ĐHQGHN), đã đưa ra những giải pháp nhằm hoàn thiện những chính sách nhân lực KH&CN hiện có của Trường đáp ứng mục tiêu hình thành đại học định hướng nghiên cứu. Cụ thể, Tác giả nghiên cứu cơ sở lý luận về chính sách nhân lực KH&CN trong trường đại học. Đưa ra những khái niệm và quan điểm cơ bản về ĐHNC trên thế giới; Đã nghiên cứu và đưa ra những khái niệm về nguồn nhân lực KH&CN, cơ cấu nguồn nhân lực KH&CN trong trường ĐH ĐHNC.
Tác giả đã khảo sát, đánh giá thực trạng nguồn nhân lực KH&CN, thực trạng chính sách nhân lực KH&CN của Trường ĐH KHXH&NV trong giai đoạn 2014-2018. Nhìn chung, nguồn nhân lực KH&CN của Trường ĐH KHXH&NV có tiềm năng lớn, đáp ứng mục tiêu định hướng xây dựng Trường thành ĐHĐHNC trong tương lai gần. Tuy nhiên, để đáp ứng sứ mạng đó, Nhà trường cần phải có chính sách phù hợp để xây dựng và phát triển đội ngũ, phát triển đội ngũ nhân lực KH&CN.
Trên cơ sở phân tích để chỉ rõ những điểm tồn tại, và nhận diện các rào cản cản trở Trường đại học hình thành ĐH ĐHNC, tác giả đưa ra đề xuất các
giải pháp để hoàn thiện chính sách nhân lực KH&CN trong trường đại học nhằm hình thành ĐH ĐHNC (vận dụng vào Trường ĐH KHXH&NV, ĐHQGHN). Trong các giải pháp tác giả tập trung vào vấn đề đào tạo, bồi dưỡng; nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học nhằm hướng tới nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ khoa học của trường ĐH ĐHNC. Tạo điều kiện, môi trường, đầu tư mọi nguồn lực để phát triển đội ngũ này với tiêu chí mỗi nhân lực KH&CN mạnh, đáp ứng yêu cầu theo hướng ĐHNC là cốt lõi của sự hình thành ĐH ĐHNC.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. B an
Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục Đại học số 08/2012/QH13
2. Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2018), Luật Giáo dục Đại học sửa đổi số 34/2018/QH14
3. Ban Chấp hành TW Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Nghị quyết số 20-NQ/TW ngày 01/11/2012 về phát triển khoa học và công nghệ phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế
4. Ban Chấp hành TW Đảng Cộng sản Việt Nam (2018), Nghị quyết số 26-NQ/TW ngày 19/05/2018 về tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ
5. B ộ
Bộ Khoa học và Công nghệ (2011), Quyết định số 4009/2011/QĐ- BKHCN ngày 29/12/2011 phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực ngành khoa học và công nghệ giai đoạn 2011-2020
6. Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Nghị định số 99/2014/NĐ-CP quy định việc đầu tư phát triển tiềm lực và khuyến khích hoạt động KH&CN trong các cơ sở giáo dục đại học
7. Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2014), Nghị định 95/2014/NĐ-CP, ngày 17/10/2014 về việc Quy định về đầu tư và quy chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ
8. Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2014), Nghị định số 40/2014/NĐ-CP ngày 12/5/2014 quy định việc sử dụng, trọng dụng cá nhân hoạt động khoa học và công nghệ
9. Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015), Nghị định số 73/2015/NĐ-CP ngày 8/9/2015, Quy định tiêu chuẩn phân tầng, khung xếp hạng và tiêu chuẩn xếp hạng cơ sở giáo dục đại học
10. Hướng dẫn số 1206/HD-ĐBCLĐT, ngày 23/4/2013 của Đại học Quốc gia Hà Nội về các tiêu chí trường đại học nghiên cứu
11. Quyết định số 3768/QĐ-ĐHQGHN ngày 22/10/2014 của ĐHQGHN ban hành quy định về tuyển dụng, sử dụng và quản lý công chức, viên chức, người lao động trong ĐHQGHN
12. Nghị định số 161/2018/NĐ-CP ngày 29/11/2018 của Thủ tướng Chính phủ về việc sửa đổi, bổ sung một số quy định về tuyển dụng công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức và thực hiện chế độ hợp đồng một số loại công việc trong cơ quan hành chính nhà nước, đơn vị sự nghiệp công lập
13. Thông tư số 03/2019/TT-BNV ngày 14/5/2019 của Bộ Nội vụ về việc sửa đổi, bổ sung một số quy định về tuyển dụng công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức và thực hiện chế độ hợp đồng một số loại công việc trong cơ quan hành chính nhà nước, đơn vị sự nghiệp công lập
14.C hí nh
Đào tạo, bồi dưỡng và quản lý cán bộ, viên chức trong Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ban hành theo Quyết định số 539 QĐ- XHNV-TC ngày 13/02/2007 của Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn).
15. Chương trình thúc đẩy công bố quốc tế và hỗ trợ đào tạo tiến sĩ giai đoạn 2018-2022 (ban hành theo Quyết định số 1121/QĐ-XHNV-KH ngày 24/4/2018 của Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn).
16.K h oa
Nguyễn Đăng Khoa (2013), Quản lý phát triển nguồn nhân lực KH&CN tiếp cận chuẩn quốc tế tại Đại học Quốc gia Hà Nội giai đoạn 2012-2020, Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.
17. Trần Thị Huyền (2014), Chính sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN trong trường đại học theo định hướng ĐHNC (nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Tự nhiên), Luận văn Thạc sĩ Quản lý Khoa học và Công nghệ, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội.
18.L y
Phạm Thị Ly (2013), Mười đặc điểm của trường đại học nghiên cứu hiện đại.
19.L y
Phạm Thị Ly (2013), Về khái niệm trường đại học nghiên cứu và các tiêu chí nhận diện đại học nghiên cứu, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 89 tháng 2/2013.
20. Nguyễn Kiều Oanh (2007), Các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ, giảng viên của Đại học Quốc gia Hà Nội
21. Nguyễn Kiều Oanh (2010), Phát triển nguồn nhân lực giảng dạy và nghiên cứu khoa học trong cơ sở giáo dục đại học - kinh nghiệm từ Đại học Quốc gia Hà Nội, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn, số 26/2010.
22. PGS.TS. Nguyễn Ngọc Quân, ThS. Nguyễn Tấn Thịnh, Quản lý nguồn nhân lực trong tổ chức, Nxb Giáo dục (2009)
23. Nguyễn Hữu Thanh, Phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, Nxb Khoa học xã hội (2005)
24. Nguyễn Thị Hạnh (2010), Chính sách phát triển nhân lực KH&CN để xây dựng Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ Quản lý Khoa học và Công nghệ, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội.
25. Nguyễn Thị Kim Chi (2010), Đào tạo nguồn nhân lực trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn đáp ứng yêu cầu sự nghiệp đổi mới ở nước ta hiện nay.
26. Ngô Bảo Châu và cộng sự (2011), Đại học Humboldt 200 năm (1810- 2010), kinh nghiệm thế giới và Việt Nam, Nxb Tri thức, Hà Nội.
27. Vũ Cao Đàm (2014), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
28. Vũ Cao Đàm. (2011) Giáo trình khoa học chính sách. H.: NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
29. Bommel, Bas van (2015-12-14). "Between 'Bildung' and 'Wissenschaft': The 19th-Century German Ideal of Scientific Education German Education and Science"
30. Steven Sample (2 December 2002). "The Research University of the 21st Century: What Will it Look Like?"
31. Menand, L., Reitter, P., & Wellmon, C. (Eds.). (2017). The rise of the research university: A sourcebook. University of Chicago Press. 32. Altbach, P. G. (2013). Advancing the national and global knowledge
economy: the role of research universities in developing countries.
Studies in higher education, 38(3), 316-330. 33.Q
u ốc
Philip G. Altbach, Jamil Salmi, ed. (2011). The Road to Academic Excellence: The Making of World-Class Research Universities. World Bank. p. 135.
34.Q u ốc
Taylor, J. (2006). Managing the Unmanageable: the Management of Research in Researcher Universities. Higher Education Management and Policy. OECD, 8.
35.T h u
Sample, S. B. (2002). The Research University of the 21st Century: What will it Look Like?. In Keynote Address to the 23rd Army Science Conference, Orlando, Florida [December, 2].
36.T h ủ
Andreatta, Britt (2011). Navigating the Research University: A Guide for First-Year Students (3rd ed.). Boston: Wadsworth. p. 136. ISBN 9780495913788. Archived from the original on 2017-02-15.
37.T h ủ
Bommel, Bas van (2015-12-14). "Between 'Bildung' and 'Wissenschaft': The 19th-Century German Ideal of Scientific Education German Education and Science". Europäische Geschichte Online. Retrieved 2018-04-29.
38. Menand, Louis; Reitter, Paul; Wellmon, Chad (2017). "General Introduction". The Rise of the Research University: A Sourcebook. Chicago: University of Chicago Press. pp. 2-3. ISBN 9780226414850. Archived from the original on 15 February 2017.
39. Crow, Michael M.; Dabars, William B. (2015). Designing the New American University. Baltimore: Johns Hopkins University Press. pp. 17-18. ISBN 9781421417233. Retrieved 28 May 2017. The quoted sentence is Crow and Dabars' paraphrasing of Geiger's analysis.
40. Marginson, Simon (2016). The Dream Is Over: The Crisis of Clark Kerr’s California Idea of Higher Education. Berkeley: University of California Press. pp. 51-55. ISBN 978-0-520-29284-0. Retrieved 4 February 2019.
41. Philip G. Altbach (2013). "Advancing the national and global knowledge economy". Studies in Higher Education. 38 (3): 316-330. 42. Research Universities and the Future of America. National Academies
Press. 2012. p. 40.
43. OECD (1995). Canberra Manual: The measurement of scientific and technological activities-Manual on the measurement of human resource devoted to S&T, OCDE/GD(95)77, Paris.
44. UNESCO (1980). Manual for Statistics on Scientific and Technological Activities (Provisional), ST-80/WS/8, Paris.
45. UNESCO (1984). Manual for Statistics on Scientific and Technological Activities, ST-84/WS/12, Paris.