7. Kết cấu của luận văn
2.2.3.Nhóm giải pháp
2.2. Những quan điểm, phƣơng hƣớng và giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất
2.2.3.Nhóm giải pháp
Thứ nhất, đổi mới nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về chủ
nghĩa yêu nước theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của các em trong học tập và cuộc sống.
Để nâng cao chất lượng của công tác giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên các trường dạy nghề, trước hết phải có nội dung phù hợp với lứa tuổi của các em, với thực tế môi trường của các em cũng như thực tế của đất nước. Khi hoàn cảnh những yêu cầu khách quan của xã hội thay đổi thì tinh thần yêu nước sẽ xuất hiện những nội dung mới. Xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, trong xu thế toàn cầu hóa, mở cửa hội nhập, chắc chắn sẽ làm xuất hiện những nội dung của chủ nghĩa yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh thời kỳ đổi mới.
Vì vậy, đẩy mạnh nghiên cứu về chủ nghĩa xã hội, con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam, làm sáng rõ hơn nữa nội dung của chủ nghĩa yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh, tổng kết công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước ở các trường dạy nghề trong cả nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh để phát hiện ra nội dung mới, phù hợp và thiết thực là nhiệm vụ rất cần thiết trong giai đoạn hiện nay.
Tăng cường giáo dục cho sinh viên về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh gắn phương pháp thuyết trình với đàm thoại, nêu vấn đề, tổ chức nhóm… trong mỗi bài giảng, mỗi đợt sinh hoạt khoa học, sinh hoạt ngoại khóa sao cho ngắn gọn và súc tích về lý luận, đồng thời tăng cường thời lượng thảo luận, tạo điều kiện để thường xuyên được trao đổi nhằm nâng cao nhận thức cả về lý luận và thực tiễn. Nội dung giáo dục chú trọng bồi dưỡng nhân sinh quan, thế giới quan theo chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, các chuẩn mực đạo đức cách mạng, các giá trị truyền thống dân tộc, có lý tưởng, niềm tin vào Đảng, Nhà nước và chế độ xã hội chủ nghĩa; đồng thời phê phán những quan điểm, tư tưởng sai trái, lệch lạc và làm rõ âm mưu thủ đoạn “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch để sinh viên có biện pháp phòng ngừa.
Đổi mới về hình thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường dạy nghề theo hướng tích cực, chủ động. Theo đó, tiếp tục đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp dạy và học các môn Chính trị, Quốc phòng an ninh và Pháp luật.
Đổi mới nội dung chương trình các môn Chính trị, Quốc phòng an ninh,
Pháp luật: Nội dung chương trình các môn học cần có sự đổi mới theo hướng tăng
cường giáo dục những vấn đề cơ bản của học thuyết Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chủ trương, chính sách của Đảng, nhà nước về phát triển kinh tế, về công nghiệp hóa, hiện đại hóa và những giá trị truyền thống yêu nước của dân tộc như: đoàn kết, nhân nghĩa, tinh thần tự lực tự cường… Nội dung chương trình các môn học phải phản ánh được những “yêu cầu hiểu biết đất nước ta, về nhân dân ta, về cái mà người ta cần mình”, “đỏ và chuyên đi đôi với nhau và thể hiện trong chương trình” [16, tr.59].
Những năm qua, xuất phát từ nhiệm vụ chính trị của đất nước, từ mục tiêu giáo dục, chương trình các môn học trong các trường dạy nghề đã từng bước được đổi mới. Tuy nhiên, trước tình hình và nhiệm vụ mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như Tổng cục dạy nghề cần tiếp tục rà soát và hoàn chỉnh nội
dung trong các giáo trình cùng các tài liệu giảng dạy khác, đặc biệt đối với môn Chính trị, Quốc phòng an ninh và Pháp luật theo hướng cập nhật, thiết thực, hữu ích. Theo đó, giáo trình không nên quá dàn trải nhiều vấn đề; nên giảm nhẹ lý thuyết, tăng cường các bài tập thảo luận, thực hành; mạnh dạn cắt bỏ những nội dung lạc hậu, không đáp ứng yêu cầu của thực tế.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tổng cục dạy nghề cần có cơ chế khuyến khích, tạo điều kiện cho một số giảng viên có chuyên môn giỏi đang trực tiếp giảng dạy tham gia viết sách giáo khoa cùng với các chuyên gia. Thậm chí có thể tổ chức thi biên soạn sách giáo khoa, sau đó căn cứ vào sự thẩm định của Bộ giáo dục và Đào tạo, Tổng cục dạy nghề và ý kiến của các giảng viên đang trực tiếp giảng dạy trong các cơ sở dạy nghề của cả nước để chọn ra bộ sách có chất lượng tốt nhất. Với cơ chế mở rộng, dân chủ như vậy, Bộ giáo dục và Đào tạo, Tổng cục dạy nghề sẽ có nguồn thông tin, tư liệu… để phát hiện và lựa chọn những tinh hoa - hiệu quả nhất; giảm bớt cơ chế độc quyền của nhiều cơ quan quản lý giáo dục với khá nhiều hạn chế và trì trệ.
Đổi mới phương pháp giảng dạy các môn Chính trị, Quốc phòng an
ninh, Pháp luật: Đây là vấn đề cấp bách cần phải gấp rút tiến hành trong các
trường dạy nghề, góp phần nhằm giáo dục chủ nghĩa yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh được hiệu quả hơn. Vì vậy, trước hết, ngành giáo dục và đào tạo trực tiếp là các trường phải giúp cho đội ngũ giáo viên nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp giảng dạy. Từ đó, sử dụng linh hoạt các phương tiện dạy học theo hướng kích thích sự chủ động, tích cực của người học, như đàm thoại, thảo luận …để giờ học thêm sinh động, thu hút sinh viên nhằm giúp các em tiếp thu nhanh và nhớ lâu hơn so với diễn giảng, độc thoại. Trong giáo dục chủ nghĩa yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh, cần đặc biệt chú trọng giáo dục cho các em học tập và làm theo những “tấm gương sáng” giàu lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội của các bậc tiền bối, lão thành cách mạng, các vị anh hùng dân tộc, các anh hùng liệt sĩ và học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Trong giảng dạy, tăng cường các phương tiện khoa học, kỹ thuật trong dạy học như: máy chiếu, các đoạn phim tư liệu…để khắc phục tính đơn điệu, tẻ nhạt của lối giáo dục một chiều thầy đọc- trò chép. Sinh viên học các môn này cũng phải đổi mới phương pháp tự học, tự rèn luyện để chủ động lĩnh hội những nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về chủ nghĩa yêu nước, để từ đó vận dụng trong học tập và lao động.
Thứ hai, đổi mới nội dung và phương pháp hoạt động của Đoàn, Hội và các đơn vị chức năng nhà trường, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, lồng ghép với các nội dung của chủ nghĩa yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
Hoạt động chính trị - xã hội: Nhân dịp kỷ niệm các ngày lễ lớn của
Đảng, Nhà nước, dân tộc, Đoàn Thanh niên kết hợp với nhà trường tổ chức sinh hoạt chuyên đề về giáo dục lòng yêu nước, phát động các cuộc thi tìm hiểu về Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh, về Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tham gia những cuộc vận động: “Hoạt động đền ơn đáp nghĩa và tri ân các anh hùng, liệt sĩ”, “Hành trình tuổi trẻ vì biển đảo quê hương”, “Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Việt Nam vì dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”, “Tuổi trẻ chúng ta xây dựng nông thôn mới”, thực hiện đề án “Hỗ trợ thanh niên học nghề và tạo việc làm”, “Thanh niên với văn hoá giao thông”, chương trình “Khi Tổ quốc cần”, cuộc vận động “Sinh viên 5 tốt”, cuộc vận động “Học sinh ba rèn luyện”…
Hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao: Đây là những hoạt động
luôn thu hút sự tham gia nhiệt tình của các em sinh viên các trường dạy nghề. Vì vậy, phải tổ chức lồng ghép thích hợp nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh với các hoạt động văn hóa, văn nghệ; coi trọng việc tổng kết đánh giá hiệu quả, tránh tình trạng tổ chức chỉ nhằm mục đích giải trí đơn thuần.
Nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, kết hợp với giáo dục chủ nghĩa yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên. Muốn làm
được hiệu quả hoạt động này, phải bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp cho giảng viên, cán bộ lớp, cán bộ Đoàn; đổi mới nội dung, đa dạng hóa các hình thức hoạt động, tăng cường cơ sở vật chất…Thực hiện nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ đề của tháng như (Tháng 9: Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước; Tháng 10: Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình; Tháng 11: Thanh niên với truyền thống hiếu học và sự tôn sư trọng đạo; Tháng 12: Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; Tháng 1: Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc;
Tháng 2: Thanh niên với lý tưởng cách mạng; Tháng 3: Thanh niên với vấn đề lập
nghiệp; Tháng 4: Thanh niên với hữu nghị, hòa bình và hợp tác; Tháng 5: Thanh niên với học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; Tháng 6,7,8: Mùa hè vì cộng đồng).
Thứ ba, phát huy vai trò của phương tiện thông tin đại chúng, các loại
hình văn hóa, nghệ thuật phục vụ công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh phù hợp điều kiện của mỗi trường.
Căn cứ vào điều kiện thực tế, mỗi trường cần xây dựng chương trình phát thanh, truyền hình phù hợp với tâm lý, lứa tuổi, có nội dung hấp dẫn hướng vào giáo dục truyền thống dân tộc, truyền thống yêu nước cho thế hệ trẻ. Theo đó, cụ thể hóa các phương thức biểu hiện của chủ nghĩa yêu nước Việt Nam trong thời kỳ mới theo tư tưởng Hồ Chí Minh để sinh viên dễ hiểu, dễ tiếp thu và chuyển hóa thành hành động cách mạng. Từ đó, hướng sinh viên các trường dạy nghề vào học tập, tu dưỡng và rèn luyện đạo đức; tinh thần lao động cần cù, sáng tạo và tiết kiệm; tham gia tích cực và có hiệu quả vào công cuộc xóa đói giảm nghèo, phát triển kinh tế, làm giàu chính đáng cho bản thân, gia đình và cho xã hội; qua đó, góp phần phát triển kinh tế đất nước theo chỉ dẫn của Hồ Chí Minh: “Thanh niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng thì ngay hiện tại phải rèn luyện tinh thần và lực lượng của mình, phải ra làm việc để chuẩn bị cái tương lai đó [46, tr.423].
Cùng với việc không ngừng nâng cao lòng tự hào dân tộc, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam và tương lai tươi sáng của đất nước, tiền đồ của dân tộc; trung thành với mục tiêu lý tưởng là độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội mà Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh và nhân dân ta đã lựa chọn; tự giác chấp hành nghiêm chỉnh mọi chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và pháp luật Nhà nước thì mỗi sinh viên trường dạy nghề cần thể hiện lòng yêu nước của mình bằng hành động dũng cảm, sáng tạo, xung kích trong phát triển kinh tế; năng động, nhạy bén “đi tắt đón đầu” trong nghiên cứu và ứng dụng tiến bộ khoa học - công nghệ vào sản xuất, đem lại năng suất, chất lượng và hiệu quả cao, hạ giá thành sản phẩm, xây dựng nên những thương hiệu hàng Việt Nam có sức cạnh tranh cao trên trường quốc tế.
Thứ tư, tích cực tuyên truyền, giác ngộ chủ nghĩa yêu nước, với những hình thức đa dạng, phong phú, thiết thực và hiệu quả.
“Chủ nghĩa yêu nước là một trong những tình cảm sâu sắc nhất, đã được củng cố qua hàng trăm, hàng nghìn năm”[80, tr.226], song thực tiễn thời gian qua đã cho thấy, dường như chủ nghĩa yêu nước Việt Nam - nguồn lực nội sinh to lớn của dân tộc vẫn chưa được khơi dậy, chưa được khai thác và phát huy đúng với tiềm năng vốn có của nó. Con đường và cách thức đưa chủ nghĩa yêu nước từ trái tim, khối óc, tình cảm đến với đời sống hiện thực, trở thành phương châm, lẽ sống và hành động của mỗi người Việt Nam, trong đó có sinh viên các trường dạy nghề vẫn còn những bất cập nhất định, cần được nhận thức đầy đủ và giải quyết có hiệu quả.
Vì vậy, các nhà trường, cần tập trung củng cố, nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Hội sinh viên trong các nhà trường. Về tổ chức, phải xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo của Đoàn, Hội có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, có trình độ chuyên môn cao, có phẩm chất đạo đức và lối sống lành mạnh, giản dị, có ý chí vươn lên trong cuộc sống cũng như trong học tập, nghiên cứu khoa học, có uy tín và luôn gần gũi với quần chúng. Nội dung hoạt động của tổ chức Đoàn, Hội
phải phong phú, thiết thực, sinh động với mục tiêu là giáo dục cho sinh viên các trường dạy nghề sống và làm việc theo pháp luật, có ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc; làm cho học sinh, sinh viên nhận rõ mục tiêu lý tưởng độc lập dân tộc gắn với chủ nghĩa xã hội, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.
Quán triệt Nghị quyết Đại hội XI của Đảng về việc phải “tăng cường tuyên truyền, giáo dục tinh thần yêu nước, ý thức dân tộc, trách nhiệm và nghĩa vụ” cho mỗi người dân Việt Nam, việc tích cực đổi mới, lựa chọn, kết hợp và vận dụng sáng tạo các phương pháp, hình thức tuyên truyền, giác ngộ chủ nghĩa yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trò hết sức quan trọng. Đặc biệt, cần kết hợp chặt chẽ giữa tuyên truyền, giáo dục chủ nghĩa yêu nước với đẩy mạnh các phong trào thi đua yêu nước trong các nhà trường. Thi đua chính là điều kiện, tiền đề quan trọng để biến lòng yêu nước thành hành động cách mạng tự giác của mỗi sinh viên.
Thứ năm, chú trọng phát hiện và nhân rộng gương“người tốt, việc tốt”,
lấy gương “người tốt, việc tốt” để giáo dục và tự giáo dục sinh viên.
Giáo dục hiểu theo nghĩa rộng, đó là quá trình biện chứng tác động qua lại giữa chủ thể giáo dục và đối tượng giáo dục. Sự tác động của chủ thể tất yếu sẽ tạo ra phản ứng theo chiều ngược lại từ phía đối tượng sau khi tự thân nó diễn ra quá trình tiếp nhận, chọn lọc và xử lý thông tin. Với ý nghĩa đó, những nội dung giáo dục có chủ đích của các trường, các tổ chức, lực lượng khác trong xã hội, cũng như những tác động mang tính tự phát từ môi trường không thể tách rời quá trình tự giáo dục của bản thân đối tượng. Hệ thống những tác động dù là tự giác hay tự phát ở các chủ thể giáo dục chỉ có ý nghĩa khi nào đối tượng giáo dục tự nhận thức, tự lĩnh hội được chân giá trị của nội dung giáo dục, biến nó thành những nguyên tắc chi phối trong suy nghĩ và hành động của chính mình. Tự giáo dục của mỗi học sinh, sinh viên- “biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục” là khâu cực kỳ quan trọng và tính quyết định của quá trình giáo dục mà thiếu nó thì sự giáo dục của gia đình, nhà trường, Đoàn
Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, xã hội…dù có hoàn hảo đến đâu cũng sẽ không đem lại hiệu quả. Giáo dục và tự giáo dục cho sinh viên gắn bó với nhau sẽ tạo hiệu quả thiết thực trong quá trình giáo dục.
Sinh viên các trường dạy nghề nói riêng và sinh viên cả nước nói chung hiện nay đa số có ý chí, phấn đấu tích cực vươn lên trong học tập và rèn luyện để